Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание в пределах 100"

  Урок математики

во 2 классе

Тема: «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

  

                                                   Учитель: Мельникова Л.Г.

                                                   МОУ «Лицей» р.п. Земетчино

- 1-

Цель: закреплять навыки устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100, умение находить значение буквенных выражений, умение решать задачи, повторить понятия «отрезок, ломаная», умение находить их длину, повторить состав двузначных чисел, умение сравнивать числа и выражения;

            развивать логическое мышление учащихся, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, умение работать самостоятельно;

            воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь, интерес к математике через использование нетрадиционных форм, любовь к родной природе и родной поэзии.

Оборудование: экран, проектор мультимедиа презентация «Устные приемы счета», раздаточный материал - карточки с заданием (28 шт.), красный цветок -- аппликация (28 шт.).

Ход урока:

Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться, 11е лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.

- Ребята, мы с вами продолжаем путешествовать по стране Математики. Желаю вам провести сегодняшнее путешествие интересно и с пользой.

Предлагаю отправиться за красным цветком дружбы. Кто согласен? А зачем он нам нужен? (найдем новых друзей, научимся дружить)

До цветка дружбы доберутся только дружные ребята, которые помогают друг другу, умеют решать задачи и примеры, быстро и правильно считать и думать.

Устный счет.

-Поднимите руку, кто любит преодолевать трудности, Молодцы.

  Но мы не одни отправимся путешествовать. С нами рядом будет...А кто это будет, узнаем, вместе устно решив примеры, записанные на доске:

42+8        50-7      89+4     73-5

(напротив примера учитель вывёшивает карточку с ответом 50, 43_: 93, 68)

-Какие числа получились? (двузначные)

-Какое число лишнее? Почему? (50)

-Что обозначает каждая цифра в записи этих чисел?

-Расположите их в порядке возрастания.                                                                                                -Давайте перевернем карточки и прочитаем получившееся слово.

           ЗИМА              

  - 2 -

-И вот сама идет волшебница зима. Пришла, раскинулась, клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

 Среди полей, вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою.

Блеснул мороз и рады мы

Проказам матушки зимы.

-А во что любит больше всего играть зима? (в снежки)

-Посмотрите, какие необычные снежки у нее получились. На что они похожи? (геом. фигуры)

-Какая фигура лишняя?

-Давайте тоже поиграем в снежки. Сделали задание - попали в цель.

1. Сравни выражения: 45+19*19+45 94-7*84-7   

2. Заполни таблицу:

X	6	7	8	9	10
х-5	1
Х+10	16

3. «На ветке сидело 5 синиц и 7 воробьев. Шесть птиц улетело. Улетел ли хоть один воробей?»

4. Найди закономерность и продолжи ряд:

11,23,35,...,...

80,73,66,......

- 3 -

 Физкультминутка.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Раз, два, три, четыре, пять

Начал заинька скакать.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Влево - вправо повернись.

 Наклонись и поднимись

 Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и ускакал.

Работа в тетрадях

1. Запись числа и месяца в тетрадях.                          

-Каждый путешественник обязан вести дневник наблюдений и записывать туда все, что с ним произошло. Давайте мы, тоже откроем наши дневники наблюдений и запишем число и месяц нашего путешествия (открывают тетради)

2. Геометрическое задание.

Наша Волшебница Зима указала нам 2 дороги к цветку (на карточках)

-Как называются эти линии?  -Из чего состоит ломаная?                                                                   -По какой же нам пойти дороге, чтобы быстрее добраться? 

-Давайте проверим. А как? (надо измерить)

-Какова длина отрезка? А как найти длину ломаной?

-Начертите отрезок длиной 8 см.

3. Чистописание.

-Посмотрите, в какой чудесный лес мы попали. Какой он? (зимний, белый, волшебный, сказочный, красивый)

-А кто его так разукрасил? (зима)  

- 4 -

-Сколько слогов в слове « зима»? Сколько букв? Сколько зимних месяцев знаете? Назовите.  - Давайте повторим написание цифр 2, 3_? 4. Составьте из них все возможные двузначные числа, запишите их.

23,24,32,34,42,43,22,33,44. 

- Подчеркните 3 самые красивые цифры.

4. Работа в учебнике.

-Смотрите, ребята, что это происходит в зимнем лесу? (падают снежинки)

-Давайте, скорее, поймаем их, пока не растаяли, и выполним их задание: учебник с.66,
№2(1,2 ст.). Самостоятельно.                                                                                         

-Взаимопроверка.                                                                         

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

 По дорожке побежали,

 До лужайки добежали.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.

 Стоп! Немного отдохнем

И пешком домой пойдем.

-Слышу, кто-то из глубины леса подает сигналы.

Физкультминутка для глаз.

Посмотрели за пальцем вытянутой руки направо, налево, вверх, вниз. Зажмурьте сильно

глаза, широко раскройте и быстро поморгали.

- Кто бы это мог звать зимой на помощь? (птицы)

-А как мы можем помочь птицам?

-Скажите, а где мы можем больше узнать о птицах и обо всем на свете? (в книгах)

-А где у нас много книг? (в библиотеке)

-Давайте решим задачу №8.

-Записать решение одним выражением.

-А перед нами новое препятствие - высокая гора. Два ученика начнут восхождение и
расчистят нам дорогу от камней и снега.                                       
№3 (у доски самостоятельно)

-В гости к Зиме часто заглядывает Северный Ветер. Зима считала своих подданных - снежинок, а он взял и разбросал все числа (№6). Давайте поможем Зиме - вернем их на место и пойдем дальше.

-Запишите в строчку только улетевшие числа.(8, 4, 1, 10, 6, 13)                                     - 5 -

-На какие 2 группы можно их поделить? Назовите.

- Давайте посмотрим, как расчистили дорогу наши товарищи.

Итог урока.

-Вот мы и забрались на самую вершину, а заодно и повторили то, что выучили на
прошлых уроках. Именно здесь на самой верхушке горы расцвел наш цветок Дружбы.
Каждый из вас получает его за хорошую работу. А если мы их соединим вместе, то
получится букет Дружбы.                                                                                                

-Кому понравился урок, поднимите свои цветы.

-А что же необходимо иметь, чтобы каждый урок получать такие подарки? (знания)

Оценки за работу.

-А Зима говорит нам: «До свидания» и интересуется, а где нам понадобятся те знания, которые мы сегодня приобрели?

Домашнее задание: с.66, №7       

-Давайте на прощание споем песню о дружбе.

        - 6 -