Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание вида +3, -3"

Тема: «Сложение и вычитание вида      +3, - 3. ».

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с приёмами прибавления и вычитания числа 3; развития умений сравнивать число и числовое выражение; привития аккуратности.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида o + 3 и o – 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания,

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные: организовывают исследовательское пространство.

Ход урока:

    I.            Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке много гостей. Это учителя, директор нашей школы и ваши родители.  Урок у нас будет обычный, но вы будете работать в группах. Поэтому парты так сегодня расположены.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи –

За работу в добрый час!

Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!

Ну, теперь вперёд – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

II.            Актуализация знаний.

А пока чтобы настроиться на рабочий лад, логическая разминка.

1)                    Вам отправляю листок. И каждый из вас в пустые клеточки вставляет пропущенную цифру. Проверяем. Тот, кто сделал задание поднимает руку. А мы оцениваем: если правильно, то хлопаем, если нет – то топаем.

 

2) На доске примеры. Каждый выходит к доске и решает:

7 – 2 =                                                              6 + 1 =

9 – 2 =                                                              9 – 1 =

3 +2 =                                                               3 + 1 =

7 + 1 =                                                              8 – 1 =

0 + 2 =                                                             9 + 1 =

4 + 2 =                                                             5 – 2 =

У доски ребята решают примеры, те, кто свободен, поиграем в «Устный счет»:

·        От 1 до 10, от 3 до 6, от7 до 10;

·        От 1 до 10 через один;

·        От 1 до 10 через 2.

Проверяем: если правильно, хлопаем, если нет – топаем.

Решили примеры, оцените себя смайликами: приклейте смайлик на листок самооценки.

III Самоопределение к деятельности.

Вспоминаем:

- что значит «вычесть» один? (назвать предыдущее число)

- что значит «прибавить» один? (назвать следующее число)

- а как мы прибавляли и вычитали 2? (К числу прибавили 1, потом еще один)

Как вы думаете: какая сегодня у нас тема урока? (к числу прибавить и вычесть 3)

- Разложите 3 мандарина на 2 тарелки. Как это можно сделать? (на одну тарелку 1, на вторую – 2.)

- Сколько нужно добавить в каждую тарелку, чтобы было по 3мандарина? (в одну – 2, во вторую - 1). Тогда закончите утверждение:

3 – это 1 и …, 3 – это 2 и …

III.             Работа по теме урока

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ.

1. Работа по учебнику.

Работа ведется по учебнику с. 104отвечаем на вопрос, как можно прибавить и вычесть 3.(Ответы детей)

(По аналогии учащиеся объясняют примеры на вычитание) №1 стр.104(Первый столбик примеров объясняет один ученик все классу. Второй и третий столбик разбирают в парах.)

- Выполнение  №3 с.104.По картинке уч-ся составляют задачу которая решается сложением.( на проекторе выводится задача с краткой записью.)

Было – 6 к.

Купила- 3к.

Стало -?

Запишите решение задачи. (6 + 3 = 9(к.)

V.Физкультминутка.

Мы решали, все решали

И немножко подустали.

Наш дежурный выходи,

И зарядку проведи!

(Гимнастика для глаз).

VI. Закрепление изученного.

- Работа в тетради. Решение примеров.

- Увеличь на 3 каждое число: 7,2,1.

- Уменьши каждое число на 3: 10,8,3.

VII. Рефлексия.

Кому на уроке было комфортно, кто  получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.

У кого есть вопросы, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полоску.

Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены в низ.

Спасибо!