Конспект урока по математике на тему «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5» (3 класс)

Департамент образования города Москвы

ГБОУ Педагогический колледж №5

Конспект урока

по математике,

проведенного во 2 классе «А»

студента 45 группы

Коротковой Марины Александровны

Куратор: Леонтьева М.Ф.

Методист: Феоктистова Л.В.

Преподаватель: Домбровская Т.Н.

	Конспект	Урок	Анализ
Преподаватель
Методист

Москва 2012

Тема: «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5»

Цель: знакомство с приемами вычислений для случаев вида 35+5, 35–30, 35–5; совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

Образовательные:

– формировать навыки вычислений, основанных на знании десятичного состава чисел, при работе над темой урока;

– закреплять знания нумерации в пределах 100 и умение решать задачи изученных видов, совершенствовать навыки счета при выполнении индивидуальных и фронтальных заданий.

Воспитательные:

– продолжить воспитание интереса к предмету через использование игровых моментов;

– прививать навыки аккуратного ведения тетради с соблюдением единого орфографического режима;

– способствовать закреплению навыков ЗОЖ (правильная посадка, обращение с учебными принадлежностями).

Развивающие:

– способствовать развитию мыслительных операций (обобщения, сравнения, анализа, синтеза), внимания, восприятия при выполнении заданий различной направленности;

– способствовать развитию навыков контроля и самоконтроля при выполнении учебных заданий.

Средства обучения: учебник Моро 2класс,1часть, карточки, наглядный материал.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Орг.момент	Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Александровна, сегодня я проведу у вас урок математики. На уроке вам понадобится: пенал, дневник, тетрадь, учебник, математический веер. Все остальное уберите со стола. Можете садиться.	Готовятся к уроку, здороваются и садятся.
Создание эмоционального настроя	Посмотрите на своего соседа слева, улыбнитесь ему, посмотрите на своего соседа справа и ему улыбнитесь. А теперь посмотрите на меня, я вам желаю хорошего урока и хороших отметок. Начинаем наш урок.	Поворачиваются сначала к соседу слева, потом к соседу справа, улыбаются им. После смотрят на учителя.	Создание доверительной атмосферы, снижение тревожности.
Устный счет	Возьмите в руки математический веер. Будьте очень внимательны! Покажите мне число в состав, которого входит 1 десяток,  1 десяток и 5 единиц,  2 десятка,  3 десятка и 5 единиц,  2 десятка и 2 единицы,  3 десятка,  1 десяток и 8 единиц,  3 десятка и 4 единицы. Молодцы! А теперь задание посложней. Покажите мне сумму 1 десятка и 5 единиц, сумма 2 десятков и 8 единиц, сумма 3 десятков и 7 единиц, сумма 4 единиц и 8 десятков. Верно. В числе 56, сколько десятков? А сколько единиц? А в числе 65, сколько единиц? А сколько десятков?	Показывают числа: 10 15 20 35 22 30 18 34 15 28 37 48 5 десятков и 6 единиц 5 единиц и 6 десятков	Активизация познавательного интереса. Развитие внимания.
	А сейчас мы с вами немножко поиграем. Ряд, который сидит ближе к окну – 1 команда, ряд, который по середине – 2 команда, а около двери – 3 команда. На доске написано 3 цепочки, для каждой команды своя цепочка. Ваша задача, решить эту цепочку быстрее, а главное правильно. Та команда, которая окажется быстрее всех, те и победили. Начинаем. После выполнения проверка. 1)    14-6+7-9-6 2)    13-8+6+9-20 3)    15-7+8-9-7 Награждение победителей.	Выполняют задание. 1)    0 2)    0 3)    0	Команда победителей получает по звездочке, те, кто окажется вторыми – кружочки, а кто третьими получают треугольники.
Работа над темой	Покажите мне число 32. -Сколько десятков? Единиц? -Уберите 2 единицы. Сколько осталось? -Верните 2 единицы обратно на прежнее место, а уберите десятки. Что осталось? -А сейчас все это проделаем на числах. Как получили число 32?   -Сколько единиц убирали сначала? -Что делали дальше? -Какой можно сделать вывод?	3дес. 2ед. 3дес. = 30 2 30+2=32 2. 32-2=30 или 3дес. Убирали 3 десятка. 32-30=2 Если из числа вычесть все десятки, останутся только единицы, и наоборот.
Физминутка	Рано утром на полянке Так резвились обезьянки: Правой ножкой топ, топ Левой ножкой топ, топ! Ручки вверх, вверх, вверх!!! Кто поднимет выше всех???
Работа с учебником	с 15, №1. Посмотрите на эти выражения. Как вы думаете, что нам нужно сделать? Верно. Приступим к этому заданию. По одному примеру на ученика. 59-…=50      …+40=48    83-…=3 90+…=96     …-60=6       97-…=90 Что необходимо сделать, чтобы получилось 5десятков? Остальные примеры выполняются по аналогии. №2. Назови пропущенные единицы длины: 1) Ширина стола – 60 … 2) Высота стула – 4 … 3) Толщина стекла – 5 … В чем измеряется ширина? Высота? Толщина? Задача №3. К шлангу длиной 5м присоединили с одной стороны шланг 3м, а с другой – шланг длинной 2м. Какой длины стал шланг? Эту задачу выполняем самостоятельно. Как закончите, мы обязательно проверим.	В примерах пропущены десятки и единицы, нам нужно заполнить пропуски. Из числа 59 мы должны вычесть 9 единиц и получится 5 десятков. 60 см 4 м 5 мм Ширина измеряется в см, высота – в м, а толщина в мм.  5+3+2=10 (м) – такой длины стал шланг	Формирование вычислительных навыков
Подведение итогов	- Что показалось сложным на уроке? - Что больше всего запомнилось? Спасибо, что старались на уроке!	Ответы учеников