Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5» (3 класс)

Конспект урока по математике на тему «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5» (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования города Москвы

ГБОУ Педагогический колледж №5







Конспект урока

по математике,

проведенного во 2 классе «А»

студента 45 группы

Коротковой Марины Александровны




Куратор: Леонтьева М.Ф.

Методист: Феоктистова Л.В.

Преподаватель: Домбровская Т.Н.








Москва 2012

Тема: «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5»

Цель: знакомство с приемами вычислений для случаев вида 35+5, 35–30, 35–5; совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

Образовательные:

формировать навыки вычислений, основанных на знании десятичного состава чисел, при работе над темой урока;

закреплять знания нумерации в пределах 100 и умение решать задачи изученных видов, совершенствовать навыки счета при выполнении индивидуальных и фронтальных заданий.

Воспитательные:

продолжить воспитание интереса к предмету через использование игровых моментов;

прививать навыки аккуратного ведения тетради с соблюдением единого орфографического режима;

способствовать закреплению навыков ЗОЖ (правильная посадка, обращение с учебными принадлежностями).

Развивающие:

способствовать развитию мыслительных операций (обобщения, сравнения, анализа, синтеза), внимания, восприятия при выполнении заданий различной направленности;

способствовать развитию навыков контроля и самоконтроля при выполнении учебных заданий.


Средства обучения: учебник Моро 2класс,1часть, карточки, наглядный материал.















Создание доверительной атмосферы, снижение тревожности.

 

Устный счет

Возьмите в руки математический веер. Будьте очень внимательны!

Покажите мне число в состав, которого входит 1 десяток,

1 десяток и 5 единиц,

2 десятка,

3 десятка и 5 единиц,

2 десятка и 2 единицы,

3 десятка,

1 десяток и 8 единиц,

3 десятка и 4 единицы.

Молодцы!

А теперь задание посложней. Покажите мне сумму 1 десятка и 5 единиц,

сумма 2 десятков и 8 единиц,

сумма 3 десятков и 7 единиц,

сумма 4 единиц и 8 десятков. Верно.

В числе 56, сколько десятков? А сколько единиц?

А в числе 65, сколько единиц? А сколько десятков?



Показывают числа:

10

15

20

35

22

30

18

34



15

28

37

48

5 десятков и 6 единиц

5 единиц и 6 десятков



Активизация познавательного интереса.

Развитие внимания.


А сейчас мы с вами немножко поиграем. Ряд, который сидит ближе к окну – 1 команда, ряд, который по середине – 2 команда, а около двери – 3 команда.

На доске написано 3 цепочки, для каждой команды своя цепочка. Ваша задача, решить эту цепочку быстрее, а главное правильно. Та команда, которая окажется быстрее всех, те и победили. Начинаем.

После выполнения проверка.

  1. 14-6+7-9-6

  2. 13-8+6+9-20

  3. 15-7+8-9-7

Награждение победителей.

Выполняют задание.








  1. 0

  2. 0

  3. 0

Команда победителей получает по звездочке, те, кто окажется вторыми – кружочки, а кто третьими получают треугольники.

Работа над темой

Покажите мне число 32.

-Сколько десятков? Единиц?

-Уберите 2 единицы. Сколько осталось?

-Верните 2 единицы обратно на прежнее место, а уберите десятки. Что осталось?

-А сейчас все это проделаем на числах. Как получили число 32?

-Сколько единиц убирали сначала?

-Что делали дальше?


-Какой можно сделать вывод?



3дес. 2ед.

3дес. = 30


2


30+2=32

2. 32-2=30 или 3дес.

Убирали 3 десятка. 32-30=2

Если из числа вычесть все десятки, останутся только единицы, и наоборот.


Физминутка

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки:
Правой ножкой топ, топ
Левой ножкой топ, топ!
Ручки вверх, вверх, вверх!!!
Кто поднимет выше всех???




Работа с учебником

с 15, №1. Посмотрите на эти выражения. Как вы думаете, что нам нужно сделать?

Верно. Приступим к этому заданию. По одному примеру на ученика.

59-…=50 …+40=48 83-…=3

90+…=96 …-60=6 97-…=90

Что необходимо сделать, чтобы получилось 5десятков?

Остальные примеры выполняются по аналогии.

2. Назови пропущенные единицы длины:

1) Ширина стола – 60 …

2) Высота стула – 4 …

3) Толщина стекла – 5 …

В чем измеряется ширина? Высота? Толщина?



Задача №3. К шлангу длиной 5м присоединили с одной стороны шланг 3м, а с другой – шланг длинной 2м. Какой длины стал шланг?

Эту задачу выполняем самостоятельно. Как закончите, мы обязательно проверим.

В примерах пропущены десятки и единицы, нам нужно заполнить пропуски.




Из числа 59 мы должны вычесть 9 единиц и получится 5 десятков.


60 см

4 м

5 мм

Ширина измеряется в см, высота – в м, а толщина в мм.

5+3+2=10 (м) – такой длины стал шланг




Формирование вычислительных навыков

Подведение итогов

- Что показалось сложным на уроке?

- Что больше всего запомнилось?

Спасибо, что старались на уроке!

Ответы учеников



Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9
Номер материала ДБ-369813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх