Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание столбиком"

Математика         15.04.

Тема. Сложение и вычитание  с переходом  через  разряд.

Цель: тренировать умение выполнять вычисление в столбик.

Образовательные.

- создать условия для формирования умения решать примеры и задачи;

- способствовать развитию познавательного интереса, умению сравнивать, обобщать.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений на анализ и синтез;

- коррекция и развитие вербальной памяти на основе упражнений на воспроизводство и запоминание;

- коррекция и развитие  внимания на основе упражнений на длительную сохранность интенсивности внимания, на объём внимания, на количество воспроизводимой информации и распределения;

- формировать зрительное и слуховое восприятие, умение ориентироваться в задании.

Воспитательные:

-воспитывать  усидчивость, прилежание в процессе учения.

БУД.

Регулятивные:  создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать; помочь выделить и сформулировать познавательную цель. 
Коммуникативные: создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. 
Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. 

Тип: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, дифференцированный.

Оборудование:  карточки  с  заданиями, таблица умножения, числовой ряд, краткая запись к задаче.

Ход урока.

I. Мотивация учебной деятельности Начинается урок.                            Рот закрыли на замок. Тихо сели, ноги вместе.                 Тетрадки, ручки – все на месте. Руки замерли у всех.                      Будем думать, будем слушать. И учиться лучше всех.                              слайд -А пока чтоб все на уроке прошло без запинки его мы начнем, ну конечно, с разминки. С собой мы возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи. II. Актуализация знаний  Устный счет             слайд 1)      «Цепочка»                    2х6:3х6:3=     слайд                              5х8:10х5:5=  2) Логическая задача: У Маши 4 яблока, 6 груш, 2 моркови и 4 банана. Сколько всего у Маши фруктов? (14) 3)      №43 – с. 102                        26        5 4)      Найди ошибку   45                  71 +56                - 5    91                  66        слайд 5) Угадай сказочного героя 25=Ь       9=О       48=Н      40=Ё    59=В      3=Л     24=К ЛЬВЁНОК 6) геометрический материал - Какие геометрические фигуры вы знаете? - Назовите в классе предметы геометрической формы. III. Постановка темы и цели урока. - Мы должны выполнить задания, в которых будут встречаться примеры, решаемые в столбик. Вы должны правильно записывать их и внимательно складывать и вычитать. - Как вы думаете какая тема урока?      Слайд        IV.   Работа по теме. № 45– с. 102 – реши примеры - Сравни полученные ответы. V.Физкультминутка. Мы устали чуточку, Отдохнём минуточку. Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись, давай, дружок. Ещё попрыгай: раз, два, три! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись. № 47– с. 95 –  выполнение решения примеров столбиком. - Один человек будет решать у доски с объяснением, а остальные - в тетрадях. (По одному человеку на пример) VI. Физкультминутка.     слайд VII. Закрепление знаний. А) № 48– с. 102– решение примеров в столбик - Один человек будет решать у доски с объяснением, а остальные - в тетрадях. (По одному человеку на пример)  (Запись примеров осуществляется в столбик). Б) решение задачи. - Составь задачу по краткой записи. Реши задачу. Ручка – 48р.                                                 Карандаш – в 6 раз дешевле, чем    - Рассмотрите краткую запись задачи самостоятельно и подумайте, какие в ней главные слова. - О чем задача? (О ручке и карандаше). - составьте задачу по краткой записи Краткая запись - Расскажите еще раз задачу, пользуясь краткой записью. - Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос? (Нет.) - Почему? (Мы не знаем сколько стоит карандаш.) - Что о нем сказано? Что значит в 6 раз дешевле? (Меньше). - Как найти? (Ответы детей). - Что нам надо найти сначала? (Сколько стоит карандаш?) Как узнать? (Ответы детей) - А теперь мы можем ответить на главный вопрос? (Да) - Запишем решение. 1) 48:6=8р. 2) 48+8=56р. Ответ. Всего 56 рублей. VIII.  Д.з. № 46 – с. 102 IХ. Итог урока Закончить урок стихотворением: Математику, друзья                                      Не любить никак нельзя: Очень строгая наука,                                    Очень точная наука, Интересная наука —                                     Это математика. Х. Оценивание. XI. Д.з. № 52 – с. 103