Конспект урока по математике на тему: "Сложение и вычитание в пределах 5"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы,

«Школа-интернат №7»

по математике

в 1^а классе

на тему:

«Сложение и вычитание

в пределах 5»                                                          

                                                     Олигофренопедагог: Нагиева Л.В.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 5» (с использованием сюжета русской народной сказки «Гуси-Лебеди»).

Педагогические цели:

·         проверить навык прямого и обратного счета (от 1 до 5, от 5 до 1);

·         закрепление знаний о нумерации чисел 1 – 5.

·         коррекция внимания, на основе упражнений в запоминании.

·         воспитание интереса к математике

Цель: обучение учащихся сложению и вычитанию чисел в пределах 5; закрепление геометрического материала.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

·         Закреплять вычислительные навыки (знания учащимися нумерации чисел в пределах 5, их состава, умения сравнивать);

·         Вырабатывать у учащихся умение решать примеры и задачи;

·         Продолжать формировать навык работы с геометрическим материалом: определять и называть геометрические фигуры.

Коррекционно- развивающие задачи:

·         Корригировать внимание и память учащихся;

·         Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), ориентировку в пространстве;

·         Развивать коммуникативные компетентности обучающихся.

Коррекционно-воспитательные задачи:

·         Повышать мотивацию к учебе;

·         Воспитывать навыки работы в коллективе, самоконтроль;

·         Воспитывать аккуратность при работе в тетради;

·         Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Оборудование:  веера с числами, иллюстрации печки с пирожками(4 шт), яблоньки с яблоками, речки с камнями, домика с Иванушкой, рыбки, картинки с предметами, иллюстрация ёжика с корзиной грибов и с текстом задачи, картинка с грибочком, компьютер, счетные палочки,  видео-сказка “ Гуси-Лебеди”.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем вместе мы считать,

Складывать и вычитать.

– Ребята! Какой у нас урок? Почему вы так решили? А который он по счету?

- К нам пришли гости. Посмотрите на них сейчас, улыбнитесь им.

В школу мы пришли учиться,
Чтобы много потрудиться.
Будем мы считать, решать,
И немного отдыхать.

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка, от каждого потребуется уважение и помощь другу. Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

II. Актуализация знаний.

Постановка целей и задач урока.

- Сегодня к нам на урок пришла гостья, и мы должны угадать, кто это. (На доске карточки от 1 до 5 в хаотичном виде, а с другой стороны карточки буквы: Маша)

Работа в парах.

- Поставьте цифры в порядке возрастания и расшифруйте слово.

Сначала каждый за партами выполняет, а затем по желанию кто-то идет к доске и выполняет, а остальные проверяют.

 1  2  3  4 5

М  а ш  а

- Какое слово получилось? Что вы о ней знаете? В каких сказках она встречается? («Маша и медведь», «Три медведя», «Гуси-лебеди»)

- Маша пришла к вам за помощью:

Дорогие друзья!

У меня стряслась беда:

Гуси-лебеди унесли моего братца.

Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.

- Но прежде она хочет проверить: способны ли вы справиться с заданиями и оказать ей помощь.

Минута чистописания. Работа в тетрадях.

Разминка для пальцев:

– потерли руки;
– погладили каждый пальчик;
– вращение кистей;
– сжимание и разжимание пальцев в кулак;
– расслабление (опустить руки вниз, встряхнуть их).

– Давайте откроем тетради.

Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я, друзья мои, не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

– Запишем числа по порядку. (12345)

– Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в сказку. Да и сказка, ребята, в которую мы попадём, тоже необычная -математическая. Путешествуя по ней, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 5, как умеете решать задачи, логически мыслить. Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными и активно помогать. А ваша помощь – это ваше участие в уроке.
– Сказка, в которую мы отправимся, называется “ Гуси-Лебеди”.
– Вы знаете эту сказку?
– Как она начинается?
– Давайте послушаем.

(Включаю видео- сказку “Гуси-Лебеди”.)

“Жили – были муж и жена. Была у них дочка Машенька да маленький сыночек Иванушка. Собрались раз отец с матерью в город и говорят Машеньке: “Ну, дочка, будь умницей: никуда не уходи, береги братца. А мы гостинцев привезем”.

Отец с матерью уехали, а Машенька посадила братца на траву под окном и побежала на улицу к подружкам.

Вдруг, откуда ни возьмись налетели гуси-лебеди, подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли.

Вернулась Машенька, глядь – братца нету! Ахнула она, кинулась туда-сюда – нигде Ванюшки не видно. Звала, звала, братец не откликается. Стала Машенька плакать, да слезами горю не поможешь. Сама виновата. Сама и брата найти должна.

Выбежала Машенька в чистое поле, глянула по сторонам. Видит, метнулись в далеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Догадалась Машенька, что это они унесли её брата и бросилась догонять их.”

– Давайте, ребята, мы тоже поможем Машенька найти её братца.

III. Устный счет.

– Давайте послушаем сказку дальше.

(Включаю запись.)

“Бежала, бежала Машенька, видит – стоит в поле печка. Подбежала Машенька к ней:

– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?”

– А печка ей отвечает:
– Вынь моих пирожков, – говорит печка,– тогда и скажу.
– Давайте поможем Машеньке вынуть пирожки.

(Вынимаю пирожки с цифрами 1, 2, 3, 4.) 

– Ребята, давайте посчитаем, сколько пирожков испекла печка? (4)
– Посмотрите, пирожки у нас не простые, а математические, с цифрами. 
– Давайте их расположим по порядку. Мне нужны четыре помощника.

(Ученикам раздать по 1 пирожку.)

Каждый ученик должен встать на свое место.

– Назовите числа в “прямом” и “обратном” направлении.
– Назовите соседей числа 1, 2, 3, 4.

 Игра “ Столько, сколько”.

– Сейчас поиграем в игру “ Столько, сколько”.

У вас на партах лежат веера с цифрами 1, 2, 3, 4, 5. Я буду показывать картинки с предметами, вы будете поднимать и показывать мне ту цифру, которая соответствует количеству предметов на картине.

– Молодцы, ребята! Все вы хорошо справились с заданием.

IV. Физминутка.

Гуси-лебеди летели,

На полянку тихо сели,

Головою повертели,

Встали-сели,

Встали-сели,

И обратно улетели.

 V. Работа на компьютере и в тетради. Игра “Меткий стрелок”.

– Молодцы, ребята. Вы помогли Машеньке справиться с заданиями.
– Поблагодарила печка Машеньку, и она побежала дальше.

VI. Закрепление. Работа в тетради.

1. – Давайте послушаем сказку дальше.

“Побежала Машенька дальше. Видит -стоит яблонька, вся румяными яблоками увешана. Машенька к ней.

– Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
– Стрясешь мои яблоки – скажу!”

– Давайте поможем Машеньке стрясти яблочки.

(Достают яблоки и решают примеры.)

       2 + 1=        4 + 1=
       3 + 2=        3 + 1=

– Молодцы, ребята. Справились с заданием.

– Поблагодарила и яблонька Машеньку, и она снова побежала дальше.

2. – Давайте послушаем, что было дальше.

“Бежала, бежала Машенька и прибежала к дремучему лесу. Стоит на опушке и не знает, куда теперь идти, что делать? Смотрит – стоит на пеньке ёж.
– Ёжик, ёжик – спрашиает Машенька, – не видел ли ты, куда гуси-лебеди полетели?

Ёжик говорит:

– Посчитайте сколько у меня грибов, тогда скажу.

3. Задача. (Текст на листочке в руках у ёжика.)

Ёжик по лесу шел, на обед грибы нашел:
Два – под березой, один у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине? (Три.)

– Как получилось число 3? (2 прибавить 1 равняется 3.)
– Запишите в тетради.
– Прочитайте запись.
– Молодцы. Поблагодарил и ёжик Машеньку.

VII. Физкультмиутка. (Упражнения для глаз.)

Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.

– Посмотрите на наш грибок. Давайте его нарисуем носиком с открытыми глазками, а второй раз с закрытыми глазками.

VIII. Закрепление.

– Давайте послушаем дальше.

“Побежала Машенька дальше. Видит – течет молочная речка – кисельные берега. Машенька к ней.
– Молочная речка – кисельные берега, скажи куда гуси-лебеди полетели?
– Упали на меня камни, сдвинешь эти камни – скажу!”

Воспитанники убирают камни и решают примеры на вычитание.

– Поблагодарила речка Машеньку.

– Вот и показалась избушка. А в избушке – Ванюшка. Схватила Машенька братца и побежала домой.

 IX. Д/з.

– Иванушка остался доволен, что вы ему помогли вернуться домой. Он ходил на рыбалку. Наловил много рыбы. И хочет вас угостить рыбкой. (Рыбки с заданием).

 

X. Итог.

– Вот и сказке конец. Закончилось наше путешествие.
– Чем мы сегодня занимались на уроке? (Помогали Машеньке найти братца Иванушку.)
– Что вам понравилось на уроке?
– Чему вы учились?
– Какое у вас сейчас настроение? Покажите. (Дети поднимают рисунок с изображением солнышка или тучи.)
– Всем спасибо. Вы очень хорошо работали.