Тема: Сложение
вида: 87+13.
Цель: научить
складывать двузначные числа с переходом через десяток, сумма которых равна
100.
Задачи:
1) образовательная: познакомить с приёмом сложения вида 87+13;
2) развивающая: развивать умение решать задачи, внимание,
«математическую» речь;
3) воспитательная: воспитывать культуру общения.
I.
Организационная часть.
Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!
II.
Эмоциональный настрой.
– Ребята, у вас на партах лежат фигурки солнышка и тучки. Покажите
своё настроение. Если настроение хорошее, покажите солнышко, если нет – тучку.
– Я рада, что у многих хорошее настроение. Его я изображу одним большим
солнышком.
III.
Актуализация знаний.
- Ребята, кто из вас
любит сказки? Все? Я так и думала. Сегодня я приглашаю вас в одну из них. Как
вы думаете, это будет простая сказка или математическая? Конечно,
математическая, ведь у нас урок математики.
а)
Устный счет.
– Чтобы
узнать, в какую сказку мы попадем, поиграем в игру «Математическая эстафета».
- Вы
разделитесь на 2 команды. К доске
выходят две команды. По сигналу каждый из вызванных решает один из примеров и
выбирает среди подготовленных карточек карточку с числом, соответствующим
ответу его примера (на обороте карточки написана буква). Команда, первая
составившая слово, выигрывает.
74 + 13 = 87
|
Г
|
19 – 8 = 11
|
Л
|
13 + 37 = 50
|
У
|
90 – 41 = 49
|
Е
|
82 - 25 = 57
|
С
|
40 – 32 = 8
|
Б
|
56 – 29 = 27
|
И
|
34 + 26 = 60
|
Е
|
|
|
28 + 7 = 35
|
Д
|
|
|
55 + 18 = 73
|
И
|
Вдруг на небе
потемнело... и угрозой заревело.
Дики гуси стаей сели, братца хвать... и улетели!
Понесли его за кручи, за леса, за черны тучи,
За неведомые горы, за далекие просторы.
Прибежала тут сестренка, златовласая Аленка,
А братишки не видать… Стала плакать, призывать:
- Брат, Иванушка, ты где? Отзовись, хоть вдалеке!
Но… не слышно ничего. Все вокруг пустым – пусто...
- Гуси – лебеди
унесли братца. Побежала девочка искать его. У кого она просила помощи? (печка, речка, яблоня) Но, прежде чем помочь
девочке, они просили ее исполнить их желания. Девочка, конечно, спешит,
торопится, ей трудно эти задания выполнять. Поможем Алёнушке?
- Чтобы помочь Аленушке и его
братцу нужно:
Ø Правильно и быстро
выполнять задания;
Ø Не допускать
ошибки;
Ø А главное, быть
очень внимательными. Готовы?
– Итак, отправляемся в путь.
Закройте глазки. Представьте себе, что перед нами дремучий лес. Представили?
Откройте глаза. Чтобы не было страшно в этом дремучем лесу и не было скучно
идти по лесу, давайте решать веселые задачки.
б) «Весёлые задачки».
Девять
оленей ели грибочки,
Двое
их деток дремали на кочке.
Скорее
прошу я ребят посчитать,
Сколько
оленей вышло гулять? (9+2=11)
Лебеди
у нас в пруду.
Я
поближе подойду:
Девять
чёрных, белых пять.
Кто
успел их сосчитать?
Говорите
поскорей,
Сколько
было лебедей. (9+5=14)
Как
под ёлкой встали в круг
Зайка,
белка и барсук,
Встали
ёжик и енот,
Лось,
кабан, лиса и кот.
А
последним встал медведь,
Сколько
всех зверей? Ответь! (10)
-
Молодцы! Давайте дальше помогать Аленушке и вместе побежим.
IV. Самоопределение
к деятельности.
Бросилась
Алёнушка догонять Гусей-Лебедей. Бежала-бежала и увидела Печку.
-
«Печка, матушка, скажи, пожалуйста, куда Гуси-лебеди полетели?
Печка
говорит:
-Выполни
моё задание, скажу!
- Давайте, ребята, поможем
девочке, чтобы Алёнушка быстрее братца нашла.
а) Работа в парах.
Один выкладывает однозначное число
до 10, другой подбирает второе число так, чтобы при сложении получилось 10.
Выигрывает та пара, которая первой выложит пять пар чисел.
б) «Круглые числа»
- Прочитайте числа.
50, 70, 90, 20, 40, 10, 80, 60.
- Какие эти числа? (Круглые)
- Расположите числа в порядке
возрастания. (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70. 80, 90)
- Какое число будет следующим?
(100)
- Молодцы! Как быстро всё сделали.
Побежала девочка дальше - стоит яблоня.
- Яблоня, яблоня, скажи, куда
гуси-лебеди полетели?
Выполни моё задание, скажу.
- Алёнушке некогда, давайте,
ребята, ей поможем.
б) Ребусы.
100Л, 100ЛИЦА,
ВО100К
- Из какого числа состоят ребусы?
(100)
в) Чистописание.
Я тетрадь свою открою
И как надо положу.
Я, друзья, от вас не
скрою:
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. (хором
читают)
- Открыли тетради. Пишем число 100
очень красиво.
Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.
-Молочная река, кисельные берега,
куда гуси-лебеди полетели?
Речка ей в ответ:
-
Выполни моё задание и я скажу.
- Найдите примеры, в ответе которых
получится число 100. ( Примеры на слайде)
23+77
36+14 65+35
48+52 76+14
- Какие примеры лишние? Почему?
- Кто уже догадался, какие примеры
мы будем решать сегодня на уроке?
- Сформулируйте задачи урока.
(Научимся решать столбиком примеры, сумма которых 100).
-
Молодцы, вы справились с заданием, пора и отдохнуть.
Физкультминутка
Все
ребята дружно встали
(Выпрямиться)
И
на месте зашагали.
(Ходьба
на месте.)
На
носочках потянулись.
(Прогнуться
назад, руки положить за голову.)
Вверх
и в стороны прогнулись.
(Потягивания
вверх и в стороны.)
Вот
и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей
и веселей! (улыбнуться друг другу)
V.Новая тема.
Долго она бегала по полям, по
лесам. Вдруг видит - стоит избушка на курьей ножке, кругом себя
поворачивается.
В избушке старая Баба-Яга прядет
кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. Алёнушка подхватила
братца и побежала. Баба-Яга за ними в погоню Гусей-лебедей отправила.
- Кто помогут Аленушке и Иванушке
спрятаться от Гусей-Лебедей? (речка, яблоня, печка)
Сестра с братцем добежала до молочной
реки. Видит - летят гуси-лебеди.
-Речка, матушка, спрячь нас!
- Реши правильно
пример 87+13 столбиком, перейдёшь на другой берег.
Коллективная работа.
(на
доске висит алгоритм сложения)
-Ребята, нужно найти сумму чисел 87+13 и
записать его столбиком.
– Знакома ли вам такая запись или нет? Её узнаем мы сейчас секрет.
-Что мы должны помнить, чтобы записать
столбиком данное числовое выражение? (десятки пишем под десятками, а
единицы под единицами)
87
+
13
100
– Кто сможет
объяснить решение?
– Что необычного вы заметили при решении этого примера?
– Что можно сказать про число 100?
-Что необычного
заметили в решении данного примера?(в ответе 100, трёхзначное число)
-Это сотня или 10 десятков или 100 единиц.
-100- какое число?( самое маленькое 3-хзначное
число)
-Значит, на каком месте справа нужно писать
цифру 1?
-Запишите этот пример в тетрадь.
VI. Закрепление
1. Решение примеров
– Попробуйте решить подобные примеры.
– Откройте учебник на с. 16, №1..
– Первых два примера решим с объяснением, остальные
самостоятельно. (Взаимопроверка)
2. Работа по
учебнику.
Девочка с братцем опять побежала. А
гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…
-Яблоня, матушка, спрячь
нас!
- Выполни № 3, стр 16.
- Прочитайте задачу.
- О чем это задача?
- Что нам известно?
- Что мы должны найти? Вопрос
прочитайте.
- Можно ли ответить на вопрос
задачи?
- Выполните краткую запись задачи.
Было – 12 я.
Съели – 5 я.
Положили – 2 я.
Стало - ?
- Что узнаем первым действием? (
Сколько осталось яблок)
-Запишите первое действие (12-5=7
я)
- Что узнаем вторым действием? (сколько
яблок стало, когда положили ещё 2.)
- Запишите второе действие. (7+2=9
я)
- Записываем ответ. ( В вазе
стало 9 яблок)
Девочка опять побежала. Бежит,
бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали - налетают,
крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.
Добежала девочка до печки:
-Печка, матушка, спрячь нас!
- Ответь на вопросы , спрячу!
- Как называется эта фигура?
(ломаная)
- Сколько звеньев в этой ломаной?
(4)
2 см, 3 см, 4 см,2 см.
Найдите длину ломаной. (11 см)
Гуси-лебеди полетали-полетали,
покричали-покричали и ни с чем улетели к Бабе-Яге.
VII. Рефлексия урока.
– Ребята, как вы думаете, мы смогли
помочь героям сказки?
– Как мы помогали им? (Решали примеры, задачи, отгадывали ребусы)
– А Аленушка с братом Иванушкой
возвратились домой к родителям.
Домашнее задание:
№4, №5 стр 16.
Самооценка
за урок.
«Всё понятно» - изображение человечка
передвигается к знаку «солнце»
«Не всё было понятно» - знак «солнце за
тучкой»
«Мало что понял» - знак «тучка».
Мы думали, решали, отвечали
И друг другу помогали.
Поработали отлично,
Будем дружно отдыхать.
- Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.