Конспект урока по математике на тему "Сложение вида 37+53" подготовила учитель Шулика Марина Владимировна

Тема: Сложение вида 37+53

Цель: познакомить с письменным приемом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Задачи:

Предметные: создать условия для формирования умения выполнять новый письменный приём сложения. Совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала; проводить самооценку полученных результатов.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные УУД: формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока

1.      Организационный момент

Кораблики выходят в море

Прогуляться на просторе.

Нам простор для наших мыслей –

Над приемом поразмыслить.

2.      Актуализация знаний

3 ученика получают индивидуальные карточки, остальные работают с учителем.

Логические задачи

·        Мама развела несколько кактусов. Когда трехлетняя Маша папиной бритвой старательно побрила половину маминых кактусов, осталось еще 12 колючих кактусов. Сколько кактусов развела мама?

·        Саша свой дневник с двойками закопал на глубину 7 м, а Паша – на глубину 11 м. На сколько больше метров глубже закопал  свой дневник с двойками Паша?

·        Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой, получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи, получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки?

3.      Самоопределение к деятельности

Работа в группах- учащиеся делятся на 5 групп  и предлагается задание: составить как можно больше равенств по модели _+_=50

Учитель напоминает как нужно работать в группах.

- Что общего в равенствах? Какая сумма должна была получиться при сложении единиц?

- Кто уже догадался, какие примеры мы сегодня будем учиться решать?

4.      Работа по теме урока

·        Знакомство с вычислительным приемом

- Запишите пример 36+54 столбиком.

- Что делаем сначала?

- Сколько единиц в числе 10?

- Сколько десятков?

- Куда запишем десяток?

В разряд единиц записываем 0, а десяток переходит в свой разряд.

- Что делаем дальше?

5.      Физкультминутка (видео)

6.      Закрепление изученного материала

·        Работа по учебнику

- Откройте учебник на стр.13. Прочитайте алгоритм сложения. Чем он отличается от алгоритма на стр.12?

- В чем секрет нового вычислительного приема?

№1 стр.13 – ученики по одному выходят и решают примеры с объяснением.

№4 стр.13 – задача.

- О чем говорится в задаче?

- Что нам известно?

- Что нужно найти?

- Какие будут главные слова?

Один ученик выходит и записывает краткое условие на доске, а другой решает и записывает ответ.

7.      Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Кто хорошо работал и усвоил материал поднимите руку, кому надо еще поработать на собой положите руки ровно.

8.      Подведение итогов урока

- Какой новый вычислительный прием вы научились использовать?

- Какой секрет нужно знать?

- Все ли вам было понятно?

Оценивание учащихся

9.      Домашнее задание – 1в.-Т.с.23№58, 2в.- Т.с.23№59