МАОУ Абатская СОШ №1
Урок математики
Тема урока:
СОСТАВ ЧИСЛА 5.
1 класс УМК « Школа России»
Подготовила и провела:
уучитель начальных классов
ССклюева Л.Д.
с. Абатское 2020г.
Педагогическая цель: создать условия для формирования умения соотносить числа с соответствующими цифрами, различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами; развития внимания, наблюдательности.
Планируемые результаты (предметные): знать состав числа 5; уметь различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.
Познавательные: уметь моделировать – преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
Личностные: делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.
Ход урока
Повторение изученного о числах 1–5.
1. Платформа Учи.ру Состав числа 5. Раздай 5 конфет.
– Выполните задание.
2. Решение задач. Платформа Учи.ру Текстовые задачи.
Нахождение суммы и остатка.
– Выполните задание.
II. Изучение нового материала.
1. Работа над составом числа 5.
Работоем по рисунку 1 (с. 36 учебника)– Рассмотрите внимательно рисунок.
– Что заметили? (На двух лавочках сидят пять девочек.) Как девочки расположились на лавочках? (Сначала на одной лавочке сидели четыре девочки, а на другой – одна девочка.)
Одновременно заселяем домик жильцами.
- 1
4
2
3
3
2
4
1
– Потом на одной лавочке осталось три девочки, а на другой стало – две.
Запись в домике
– Потом на первой лавочке осталось сидеть две девочки, а на второй стало три девочки.
Запись в домике
– Затем ещё одна девочка пересела на вторую лавочку, и на первой лавочке осталась одна девочка, а на второй их стало четыре.
Запись запись в домике.
– Посмотрите на записи, сделанные на доске.
– Пользуясь записями, расскажите, как можно получить число 5?
Учащиеся проговаривают хором:
Пять – это 1 и 4
Пять – это 2 и 3
Пять – это 3 и 2
Пять – это 4 и 1
Физминутка
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
(Дети показывают ответы в движении (наклоны,
повороты, прыжки, хлопки).)
III. Закрепление знаний учащихся о составе числа 5. Подготовка к восприятию темы «Связь сложения и вычитания».
– Рассмотрите рисунок в задании 2 (с. 36).
– Что показано на рисунке? (С помощью бусинок показан состав числа 5.)
Учитель записывает на доске а дети в тетрадях: 4 + 1 = 5.
– Если от 5 бусинок убрать одну, сколько бусинок останется? (Четыре.)
Запись: 5 – 1 = 4.
В итоге появляются следующие записи:
4 + 1 = 5 5 – 1 = 4
3 + 2 = 5 5 – 2 = 3
2 + 3 = 5 5 – 3 = 2
1 + 4 = 5 5 – 4 = 1
– Какой вывод можно сделать?
- Мы складывали числа и получали 5 и отнимали от 5. Повторяли состав числа 5.
Физминутка
Все умеем мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять!
(Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать,
(Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже
(Прыжки на месте.)
Руки за спину положим,
(Руки за спину.)
Голову поднимем выше
(Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим.
(Глубокий вдох-выдох.)
Подтянитесь на носочках —
Столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках.)
На руке у вас.
(Поднимаемся на носочках 10 раз.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами.
(Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Прыжки на месте.)
Хлопаем руками.
(Хлопаем в ладоши.)
В хоровод встал серый зайка
(Шагаем на месте.)
И поет: «Я был зазнайкой,
(Хлопаем в ладоши.)
А теперь могу считать —
Раз, два, три, четыре, пять.
(Прыжки на месте.)
Прибавляю, отнимаю
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Математику я знаю,
(Повороты туловища влево-вправо.)
И поэтому с утра
Я кричу: «Ура! Ура!»
IV. Закрепление изученного материала.
Работа в тетради.
Учащиеся выполняют первую часть задания 2.
– Какая цифра написана? (5.) Обведите по контурам и закрасьте такое число треугольников, которое соответствует записанной цифре. Поменяйтесь тетрадками и проверьте работу друг друга. (Взаимопроверка)
V. Работа над развитием внимания, находим самого внимательного ученика класса. Игры «Кто самый внимательный?» (с. 37).
V. Итог урока.
Что было интересным на уроке?
Что было выполнить трудно?
Над чем нужно ещё поработать?
Оцените свою работу.
VI. Домашнее задание ( по желанию).
Платформа Учи.ру
1. Состав числа 5.
https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/cards/487
2.Задания от учителя.
