I. Орг.
момент. Психолого – эмоциональный настрой.
Математика
нужна,
Математика важна
Потому, что для
ума,
Как гимнастика
она.
- Откроем
тетради и запишем число контрольная работа .
II.
Актуализация знаний. Математический диктант.
- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Вы
готовы? Приступаем.
III.
Мотивация. Целеполагание.
-
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
-Какие
цели вы поставите перед собой?
-А что
нужно сделать, чтобы мы достигли эти цели?
IV. Работа
по теме урока.
Задание
185 дети выполняют устно, затем на доску выносятся их ответы и обсуждаются.
Задание
185
Задание
186 выполняется самостоятельно в тетради по вариантам (I вариант – 1, 2, 3;
II вариант – 4, 5, 6). Дети обмениваются тетрадями для проверки, контролируют
друг друга и записывают ответы на доске.
Задание
186
> или
< ?
1) 14 мм
... 1 см 2 мм
2) 28 см
... 2 см 8 мм
3) 1 см
2 мм ... 10 мм
4) 54 мм
... 6 см
5) 3 дм
5 см ... 3 дм 8 мм
6) 81 мм
... 8 см
Задание
187 (1–4) ученики выполняют в тетрадях самостоятельно, используя знания о
разрядном составе числа
и
составе числа 10. При обсуждении результатов самостоятельной работы полезно
выяснить, чем похожи и чем отличаются равенства в каждой паре.
Задание
187 (1–4)
1) 14 -
4 - … = 8 2) 14 - 4 - … = 7
14 - … =
8 14 - … = 7
3) 14 -
4 - … = 9 4) 14 - 4 - … = 5
14 - … =
9 14- …= 5
Задание
188 (см. рекомендации к заданию 184). Работу с заданием можно продолжить,
предложив детям обозначить 9 пирожков произвольным отрезком и нарисовать
отрезок, который будет обозначать пирожки с мясом. В завершение нужно
построить отрезок, обозначающий все пирожки.
Ученики
чертят луч и откладывают на нём сумму отрезков, один из которых обозначает
пирожки с капустой, а другой – пирожки с мясом.
Рисунок
на доске можно использовать для проверки результатов самостоятельной работы.
Задание
189 – для домашней работы.
Задание
190
1) 9 + 1
+ …= 9+ 5 2) 7+ 3 + … = 7 + 7
9 + 1 +
…= 9 + 4 7 + 3+ … = 7 + 5
8 + 2 +
… = 8+ 6 6+ 4 + …= 6+ 6
8 + 2+
… = 8 + 5 6 + 4+ …= 6 + 8
Работая
с заданием 191, педагог организует изготовление карточек с составом числа 14
и с соответствующими случаями вычитания так же, как в заданиях 130, 151, 167.
Задания
192, 193, 194 (1, 2) предлагаются с целью проверки усвоения табличных навыков
сложения и соответствующих случаев вычитания в пределах 20.
Рекомендуем
включить в урок № 89 из ТПО № 1.
На дом.
Задания 187 (5–10), 189, 194 (3, 4).
VI. Итог
урока.
-Какие
цели ставили в начале урока? -Каких целей достигли?
-Чья
работа на уроке вам понравилась больше всего?
VII.
Рефлексия.
Мне
понравилось, как на уроке работали………..
Особенно
активными были………….
Хорошо
владеют вычислительными приёмами…Подучить состав чисел нужно……
|
Личностные:
имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со
сверстниками в различных ситуациях, проявляют интерес к учебному материалу.
Регулятивные: принимают учебную задачу, участвует в диалоге, соблюдает правила
общения.
Личностное: имеют
мотивацию учебной и деятельности, соблюдают организованность,
дисциплинированность на уроке, проявляют интерес к учебному материалу.
Познавательные: проявляют
учебно-познавательный интерес к проблеме урока.
Регулятивные: ориентируются в учебнике, принимают и сохраняют учебную задачу,
сохраняют уверенность в своих силах. Способность к творческой деятельности.
Коммуникативные: умеют
формировать ответы на вопросы, выражать свою точку зрения.
Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на
плодотворную работу на уроке.
Познавательные: организовывают познавательное пространство, извлекают
необходимую информацию из прослушанного рассказа учителя.
Коммуникативные: задают
вопросы для уточнения последовательного выполнения расстояния, соблюдают
правила общения.
Личностные: с
ориентированы на эстетическое восприятие.
Регулятивные: оценивают
свои работы, адекватно воспринимают информацию товарища или учителя содержащего
оценочный характер отзыва о готовом рисунке.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения,
слушать другого, соблюдать правила общения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.