Конспект урока по математике на тему: "Составление примеров на сложение с переходом через десяток"(1 класс)

ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж»

Конспект урока по математике

в 1 «А» классе

школы № 23

на тему:

«Составление примеров на сложение с переходом через десяток»

по специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Вотяковой Анны Владимировны

Набережные Челны

2020 год

Тема урока: «Составление примеров с переходом через десяток»

Цель: организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго слагаемого на удобные слагаемые и дополнение 1-го слагаемого до 10)

Задачи урока:

1.     Воспитательные:

·         воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

·         воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

·         воспитание и укрепление интереса к математике;

·         создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

2.     Развивающие:

·         развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

·         развитие умения давать самооценку своей деятельности;

3.     Познавательные:

·         закрепить  письменные приёмы сложения  и вычитания чисел;

·         закрепить умение решать  задачи;

Формы работы по развитию познавательной деятельности учащихся:

-фронтальная;

-парная

-индивидуальная

-групповая.

Оборудование: учебник Математика. 1 класс. 2 часть - Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н, план - урока, карточки с заданиями, презентация.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. момент	-Добрый утро, ребята! - Как ваше настроение, как у вас дела? - Сядьте те, кто сегодня в школу пришел с хорошим настроением, кто сегодня позавтракал. -Сегодня я проведу   у вас  урок математики. -Меня зовут Анна Владимировна.	здороваются ответы детей
Мотивацион-но целевой этап	-Настал новый день. Я улыбаюсь вам и вы улыбнитесь друг другу. - Для начала послушайте пословицу: «Тот, кто хочет много знать, должен сам все постигать» - Ребята, как вы понимаете данную пословицу?	улыбаются слушают отвечают
Актуализация знаний (математичес-кий диктант)	-Перед тем, как вспомнить, что мы изучали на прошлом уроке, давайте решим «СУДОКУ»  в группах -Проверьте свои ответы со  слайдом презентации. - У кого получилось также, у кого не получилось? -Вспомните, что вы изучали на прошлом уроке. -Давайте выполним математический диктант на определение состава однозначных чисел -Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте ответы, смотря на доску. - Что мы повторили? -Зачем? - Все ли получилось или возникли затруднения?	решают в группах проверяют отвечают вспоминают открывают тетрадь записывают число, классная работа выполняют проверяют отвечают не смогли решить последний пример, так как не достаточно знаний, умений его решать
Открытие нового знания	-Для того чтобы узнать, чем мы будем сегодня заниматься составьте цель, смотря на слайд, это и будет установкой на  наш  урок. (даются ключевые слова на слайде : научиться, примеры, сложение, десяток , переход,  составлять) - Цель: научиться составлять примеры на сложение с переходом через десяток . - Где нам пригодятся сегодняшние полученные знания? -Сегодня у нас необычный урок, у нас урок-путешествие в долину Древнего Египта. - Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто же на протяжении всего урока будет нашим помощником Идет с бархана на бархан Двугорбый желтый великан. Нести поклажу – тяжкий труд В пустыне может лишь -Сегодня мы узнаем от него  много интересного. - Верблюд Жора приготовил для Вас задания, после каждого правильного выполненного задания, она будет раскрывать секреты, но об этом узнаете чуть позже. -Итак,  первое задание в конверте «Вычисли» «Найдите ошибки»  в заданиях, дополнив первое слагаемое до 10. 1. 3+8=10                       2.5+5=10                         3.  9+1=10                     4. 7+2=10                     5. 8+2=10     -Состав, какого числа мы повторили ? -Как мы можем себя проверить?      -Здорово ! Молодцы! С этим заданием справились и Жора дарит вам интересную физкультминутку.	составляют отвечают вычисляют работают в группах слушают отвечают сверяют свои ответы со слайдом презентации
Физкультминут-ка	- Давайте немного отвлечемся и отдохнем, проведем физкультминутку! - Встаньте, пожалуйста, со своих мест, так чтобы не мешать друг другу. Итак, начинаем! - Если число будет больше 10, то вы хлопаете, если меньше ста, тихонечко стоите! 5+3 =  8; 4+5 = 9; 6+4 = 10; 3+4 = 7; 0+1= 1; 4+ 7 = 11. -Молодцы, а теперь присаживайтесь, закрыли глазки, насчёт 5 открываем, потерли ладони, и за работу! Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.	выполняют упражнения
Продолжение Открытие нового знания	-Жора приготовил нам следующее задание «Найдите значение суммы». 1.     10+2 =13 2.     10+8=18 3.     10+3=13 4.     10+4=15 5.     10+5=15  -Запишите вычисления, время на выполнение 1 минутка, затем обменяйтесь друг с другом тетрадями, проверьте по эталону на доске -Что общего в примерах 2 столбика?  -Какие знания нам понадобились при решении таких примеров? -Как мы можем себя проверить? -Жора предлагает еще раз вернуться  к цели нашего урока и теперь попробуем составить алгоритм сложения через десяток, а затем составим свои примеры -Опираясь на алгоритм, нам будет легче выполнять дальнейшие задания по учебнику -Каждый из вас должен составить по два примера, затем проверим по рядам, из каждого ряда один ученик озвучит свои примеры с решением - А теперь давайте поработаем с нашим учебником! -На странице 76 № 5 - Выпишите примеры в тетрадь  -Решите их, на выполнение Жора дает 1 минуту	записывают отвечают проверяют работы друг друга отвечают вспоминают цель составляют алгоритм составляют примеры в тетрадях озвучивают их
Работа у доски	-Верблюд Жора предлагает выполнить работу у доски по алгоритму,  используя  страницу учебника 77 № 2 ( у одного учащегося берется тетрадь, кладется под документ камеру, остальные сверяют свои ответы , обговаривают согласны или не согласны с решением)	трое решают у доски (после решения меняются местами проверяют друг друга , а класс проверяет свои решения по документ камере
Первичное закрепление	Следующим заданием для вас будет «Реши задачу» - Откройте учебники на странице 77, задача под номером 9 - Прочитайте. -Что нам дано, что нам нужно найти, можем ли мы сразу ответить на вопрос ? -Молодцы!	решают в тетрадях выполняют взаимопроверку читают решают самостоятельно в  тетради
Самостоятель-ная работа	-Отлично!  А теперь небольшая самостоятельная работа  -У вас на столах лежат карточки с заданием, решите примеры, решение можете  записать в тетрадь или прямо вписывать ответы на карточки, а потом проверим по эталону на доске . - Выполним взаимопроверку, обменяйтесь листочками, сейчас проверим ваши ответы. -Все справились у кого получилось /не получилось?	решают самостоятельно выполняют взаимопроверку отвечают
Групповая работа	- А теперь у нас самая интересная групповая работа, у нас 3 группы, каждой группе Жора  приготовила по задачке из учебника и одному тренажеру на доске Первой команде достается задача под номером 7 Второй команде под номером  8 Третей команде под номером 10 - На это  вам 5 минут -Кто выполнил, показывают знак готовности. -ПОВЕРЯЕМ! Группы меняются местами, проверяют друг друга на правильность выполнения заданий! - Супер ! Как же быстро вы справились , значит, хорошо умеете работать в группе.	решают в группе проверяют
6.Итог урока	- Какую цель мы сегодня с вами ставили в начале урока? - Достигли ли мы поставленной цели? - После каждого выполненного задания Жора давал нам части рисунка! -Давайте сопоставим части в правильном порядке и посмотрим, что же у нас получилось (используется Smart-доска, исключение: слайд презентации)	ответы детей Египетская пирамида Тутанхомона из трех рядов выходят по два человека, чтобы  открыть сопоставить части рисунка в нужном порядке
7. Рефлексия	-У вас на столах лежат верблюды , те кому сегодня  что-то, может, было трудным закрасьте его  красным цветом (напишите, что осталось непонятным) , кому все удалось, было легко и просто – зеленым, а у кого остались вопросы, он  что-то не понял – желтым, выйдите прикрепите их на доску. (если остается время смотрят образовательный видеоролик про верблюда) -Молодцы, ребята! Вы все  сегодня хорошо поработали. - Надеюсь, что сегодняшний урок поможет нам в жизненной практике. - На этом наш урок  подошел к концу! До свидания!	выполняют
8. Домашняя работа	-Страница 78 № 3	записывают