Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Составляе и решаем задачи. Вспоминаем пройденное" (1 класс)

Конспект урока по математике на тему "Составляе и решаем задачи. Вспоминаем пройденное" (1 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51» г. Брянска





Урок математики

Тема: «Составляем и решаем задачи.Вспоминаем пройденное».

(1 класс)



Программа «Начальная школа XXI века»







Учитель начальных классов

Симонова Н.В.

Тема урока: «Составляем и решаем задачи».

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний и умений

Целевые установки урока:

  1. Предметные результаты:

- составляют задачи с опорой на рисунок, дополняют условия задачи;

- закрепляют состав чисел второго десятка;

- развиваем умение устанавливать связи между рисунком и арифметическим действием;

  1. Метапредметные

Познавательные УУД

Общеучебные:

- совершенствуем умение составлять и решать задачи, в том числе нестандартные задачи;

- развиваем вычислительные навыки, выполняем мыслительные операции анализа и синтеза, делаем умозаключения, развиваем пространственное изображение, математическую речь, интерес к математике.

Коммуникативные:

- развиваем умение работать в команде разного наполнения: в паре, целым классом.

Личностные:

-решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.



Оборудование:

- мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер), карточки с примерами;

- геометрический материал;

- картинки сказочных героев – Буратино, Мальвина, Артемон;

- индивидуальные тесты;

- рабочие тетради Рудницкая В.Н. «Математика»;

- учебник Рудницкая В.Н. «Математика» (1 класс);

- цветные карандаши























Этапы урока, цели

Деятельность учителя и учащихся

УУД

1.Организационный этап



Настроить на работу, мотивация на познавательный процесс.

- Здравствуйте, ребята!

Прошу вас занять свои места.

Сегодня на урок к нам пришли сказочные герои. Назовите их.

(Буратино, Мальвина, Артемон)

- Из какой сказки наши герои? («Золотой ключик» А.Н. Толстого)

Они принесли много заданий, чтобы проверить, как хорошо вы знаете математику. Но прежде, давайте отметим какое ваше настроение с помощью смайликов на карточке.

(Отмечают весёлого или грустного смайлика).

Познавательные УУД

(Общеучебные)



Познавательные УУД

(Общепознавательные)



КоммуникативныеУУД

(Умение слушать и слышать)

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.











Развивать умение работать с математическими понятиями, терминами, классификацией математических записей, развитие умения решать задачи, работать с разрядными единицами числа, составом числа, формирование развития внимания, речи.

















































































Целеполагание















3.Актуализация знаний



Закрепление состава числа второго десятка, классификации чисел, умения постановки вопросов к задачам.

  1. Индивидуальная работа учащихся у доски:

Первое задание приготовила Мальвина для ребят. (Выходят ученики к доске и выполняют каждый своё задание).

1- ученик

Задание:

- В «окошки» поставь сбежавшие из них числа и математические знаки.



9 – (…) =8

(… ) – 1 = 6

( …) + 1 = 5

10 ( …) 2 = 8

  1. ( …) 2 = 8



  1. ученик

Задание:

- Сравни числа

5…8

8…2 - Назови соседей чисел 5 и 11.

11…10

15..15

18…19



3-ученик

Задание:

- Проверьте, какие равенства верные, а какие – неверные.

6 + 2 = 8


3 + 5 = 9




8 + 1 = 10


2 + 4 = 6




4 + 3 = 6


3 + 4 = 7




4 + 5 = 9


6 + 3 = 9




1 + 6 = 7


2 + 3 = 6




4 + 4 = 8


7 + 1 = 8







  1. Задания для всех учащихся класса

Буратино приготовил задания для нас.

  1. Вставьте в схемы пропущенные числа. На экране слайд 1.



- Ребята, обратите внимание на первое задание. Как вы думаете над чем мы будем сегодня работать на уроке математики?



(Повторять состав чисел второго десятка, совершенствовать навык счета в пределах 20, решать задачи.)



- Сегодня на уроке мы закрепим состав чисел второго десятка, навык счёта, будем совершенствовать умение составлять и решать задачи, продолжим совершенствовать умение решать нестандартные задачи, логические.



Тема нашего урока: Вспоминаем пройденное.



hello_html_mc81a405.png





(Называют свои варианты)

- Сколько вариантов может быть при составлении последней схемы?

(Много)



  1. Прочитаем числа в порядке увеличения. На экране слайд 2.



19, 17, 15, 13, 14, 16, 18 (13, 14, 15, 16, 17, 18,19)

- Что объединяет все эти числа? (Они двузначные.)



- Какие из этих чисел меньше 18? (13,14, 15, 16, 17)

Проверим. Слайд 3)

- Какие из чисел больше 14? (15, 16, 17, 18, 19)

(Проверим. Слайд 4)



- Назовите числа больше 13 и меньше 17. (14, 15, 16)

(Проверим. Слайд 5)



  1. Составление к задаче вопросов со словами «на сколько».

Продумайте вопросы со словами «на сколько».

1) Карлсон придумал для кроссворда 5 слов, а Малыш – 8. На сколько слов больше придумал Малыш, чем Карлсон? На сколько слов меньше придумал Карлсон, чем Малыш? (8 5 = 3.)

2) Буратино разгадал в кроссворде 10 слов, а Незнайка – 7. На сколько больше слов разгадал Буратино, чем Незнайка? На сколько меньше слов разгадал Незнайка, чем Буратино? (10 7 = 3.)



  1. - Какая фигура на чертеже изображена? (Треугольник)



Сколько на чертеже треугольников? (8 треугольников.)

Учитель демонстрирует слайд «Проверь себя»(Слайд 6)



hello_html_6075ab1a.png



Познавательные УУД

(Логические)













Познавательные УУД (Общеучебные)



























Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)

































































Регулятивные УУД (Целеполагание)

Познавательные УУД

(Логические)

























Познавательные УУД (Общеучебные)

Познавательный УУД

(Знаково –символические, составление схем)

























Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)

































Познавательные УУД

(Логические)

Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)









4.Физкультминутка

Цель: Снятие напряжения.

Проговариваю и показываю движения. Ученики повторяют движения за мной.



5.Обобщение и систематизация знаний

Развитие умения устанавливать связь между рисунком и арифмтическим действием, совершенствовать умение составлять и решать задачи, совершенствовать навык счёта в пределах 20.

Работа с учебником

1. Задание 11 (с.124).

Рассмотрите рисунки и придумайте к ним задачи. Работаем по вариантам.

1 вариант составляет задачи про груши, 2 вариант - про монеты.

Какие задачи можно составить по первому рисунку?



В двух тарелках было по 4 груши. Сколько груш всего? (8.)

Было 8 груш. Съели 3 груши. Сколько груш осталось? (5.)



– Какие монеты нарисованы на втором рисунке? (5 р.,1 р.,2 р.,10р.)

В кошельке были монеты: 5 р., 1 р., 2 р. и 10 р. Сколько денег в кошельке? (10 + 5 + 1 + 2 = 18.)

В кошельке было 18 рублей. Мама потратила 8 рублей. Сколько денег осталось? (18 8 = 10.)









Познавательные УУД (Общеучебные, общепознавательные)







Познавательные УУД

(Логические)

Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)



6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Артемон предлагает нам игру «Подбери карточку с числом».

Учитель читает предложения, учащиеся выбирают карточку с математической записью и записывают ответ. (Карточки на доске, ученики выходят к доске, выбирают нужную карточку, записывают ответ в строку.)





По 6 взять 3 раза. (6 · 3)

Шесть без трёх. (6 - 3)

Шесть на три поровну. (6: 3)

Шесть увеличим на три. (6 + 3)

Чем похожи данные математические записи?

(Повторяются числа 6 и 3. Запись в тетради: 18, 3, 2, 9.)





Познавательные УУД

(Логические, общеучебные)









Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)



Применение полученных знаний (учатся различать фигуры, группировать их) развитие логического мышления.

Игра «Угадай фигуру»

(На доске разноцветные геометрические фигуры)



Какие геометрические фигуры здесь изображены?

На какие группы можно разбить данные геометрические фигуры? (На группы по форме, по цвету, по размеру.)

Из этих фигур Маша выбрала маленькую фигуру: не зеленую, не желтую и не круг. Какую фигуру выбрала Маша? (Маленький красный треугольник.)

Познавательные УУД

(Логические, общеучебные)

Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)



7.Физкультминутка

Снятие напряжения

Гимнастика для глаз. Учитель показывает движения. (Учащиеся следят за движениями волшебной палочки и повторяют).





6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

(Продолжение)



Формирование навыка работы в тетрадях.

















Формирование навыка работы в парах.

- Ребята, Мальвина приготовила для вас задания в тетради. Какие правила необходимо вспомнить, когда мы работаем с заданиями в тетради.



(Правила посадки, наклона тетради, аккуратности выполнения заданий)



Выполнение заданий в рабочей тетради « Математика», часть 2.

Задания по выбору для индивидуальной работы. (Учащиеся сами выбирают задание.)

  1. Стр. 63 №3



  1. Стр. 63 №5 (Раскрасить правильно кубики. Проверка выполнения задания )





Работа в парах

Стр. 62 №1 (Распределение фигур разными способами.)



Познавательные УУД

(общеучебные)





Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)

Познавательные УУД

(Логические, общеучебные)







Коммуникативные УУД

(Планирование сотрудничества, умение слушать и слышать, управление поведением партнёра, разрешение конфликтов)



Применение знаний и умений в новой ситуации.



Решение логических задач





Закрепить умение решать логические задачи.

- Буратино приготовил нам очень трудное задание. Мы справимся?

1.Задание на внимание

Какой фрагмент надо пришить к каждому коврику?

hello_html_31b472fe.png



2.Задание на смекалку.

Угадывание номера дома.

Учитель показывает на доске 10 домиков с номерами от 1 до 9. (Дети загадывают номер одного из них. Учитель предлагает из задуманного номера дома вычесть 1, прибавить 1, и еще 1, и еще 1. Дети поочередно называют ответы, учитель отгадывает, какой номер дома загадал каждый ученик. Для этого он вычитает из результата число 2.)

- Ребята, может кто – нибудь раскрыл секрет этого фокуса?







Познавательные УУД

(Логические, общеучебные)



8.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.



Проверить, как усвоены знания

- Работаем с карточками самостоятельно. Обведём в каждом номере задания одну букву верного, по вашему мнению, ответа.

Самостоятельная работа (тест)





ТЕСТ

1. Числа, записанные одной цифрой, называют...

а) маленькими;

б) однозначными;

в) двузначными.



2. Укажи самое большое однозначное число:

а) 10 б) 0 в) 1 г) 9



3. 10 – это число…

а) однозначное;

б) красивое;

в) двузначное.



(Слайд 7. Ответы)

Познавательные УУД

(Логические, общеучебные)



9.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.



Способствовать формированию рефлексии. Самооценка своей работы, развитие речи, развитие умения анализировать.

- Ребята, расскажите мне, пожалуйста, было ли вам интересно сегодня на уроке математики?

- Что вам понравилось?

- Чему научились?

- Что для вас было трудным?

- В начале урока вы отметили смайлик, показывающий настроение в самом начале урока, а теперь я прошу вас показать смайлик, обозначающий какое настроение у вас сейчас)

(Учащиеся отвечают на вопросы и отмечают своё настроение на карточке со смайликами).

Регулятивные УУД

(Волевая саморегуляция)

Коммуникативные УУД

(Умение выражать свои мысли)

Использованная литература:

  1. Рудницкая В. Н. , Юдачева Т. В. Математика: 1 класс: Методика обучения.- М.: Вентана – Граф, 2011.- 256 с. – (Начальная школаXXI века)



  1. Рудницкая В. Н. Математика: устные вычисления:1-4 классы: методическое пособие/ В. Н. Рудницкая,

Т.В.Юдачева - М.: Вентана – Граф, 2012. – 192 с.: ил.

3. CD – диск. Тематическое планирование. Начальная школа. Программа «Начальная школа XXI века».- Волгоград- «Учитель», 2011 год.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала ДA-052278
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх