Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему" Составляем и решаем задачи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему" Составляем и решаем задачи"

библиотека
материалов

Математика

Тема: «Составляем и решаем задачи»

Цели деятельности учителя:

способствовать развитию умений распознавать задачи среди похожих объектов, записывать выражения по описанию.

Создавать условия для формирования умения рассуждать.

Планируемые результаты:




Предметные УУД: имеют представление о понятии «задача»; умеют

распознавать задачи среди похожих объектов, записывать выражение по описанию, находить неверные равенства, преобразовывать их.


Личностные УУД: проявляют интерес к учебному материалу; выражают

внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.


Познавательные: строят связные устные высказывания на математическом

материале, осуществляют анализ объекта, формулируют выводы.


Коммуникативные: принимают различные позиции других людей,

отличные от собственной, адекватно используют средства речевого общения корректно формулируют и отстаивают свою точку зрения.,

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, индивидуальная, парная.

презентация (автор-составитель Н.М. Турсунова)

раздаточный материал для индивидуальной самостоятельной работы.


Тема: «Составляем и решаем задачи»

Цель: формирование умения составлять задачи по модели (схеме), с опорой на рисунок и часть условия




Задачи: 1. Создать условие для совершенствования навыка составлять задачи по модели (схеме), задачи с опорой на рисунок и часть условия.

2. Способствовать закреплению умения выполнять арифметические действия с числами, классифицировать геометрические фигуры разными способами.

3. Содействовать развитию мышления, внимания, вычислительных навыков, воспитанию личностных качеств: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности.


Формировать УУД:

Познавательные УУД –

1) развиваем умения извлекать информацию из текстов;

Коммуникативные УУД –

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре, в группе.

Личностные результаты-

1) развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД –

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

















Организационный момент (слайд 1)

-Итак, друзья, внимание –hello_html_m5bf8c801.gif

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Над какой темой мы работаем на уроках математике? (над задачами)

и сегодня мы эту тему продолжаем…(слайд 2)

hello_html_m21b5d7dc.gif- Ребята, подумайте, какие качества нужно включить в работу, чтобы для всех урок стал полезным? (внимание, хорошее настроение, старание, наблюдательность, находчивость, смекалку, любознательность)

(слайд 3) стихи


hello_html_m48cbc19.gif


Откроем тетради и запишем дату.

Минутка чистописания. Постановка проблемы.


- Какое число стоит между числами 4 и 6? (5)

Плачет Ира, не унять, Очень грустно Ире. Стульев было ровно пять. А теперь четыре. Начал младший брат считать: - Раз, два, три, четыре, пять. - Не реви!- сказал малыш - Ведь на пятом ты сидишь. (А. Барто)

-Ребята, какое число сегодня будем писать? (5)

Великий учёный и математик древности Пифагор отводил особое место числу 5, считая его самым счастливым из всех чисел. С этим утверждением великого учёного наверно согласны и вы? А почему?


Слайд 4

Загадка. Не на меру, не на вес,

А у всех людей он есть. (Ум)

- Что у людей не измеришь и не взвесишь?

И так, друзья, для начала, как всегда, нужна гимнастика ума.

Слайд 5


hello_html_7ca56496.gif

Какой рисунок «лишний»?

Рассматривают рисунки, сравнивают по разным признакам. Находят лишний предмет.

  1. Лишние самолеты – сделаны руками человека, а остальные природные объекты.

  2. Лишние снегири – их 3 на рисунке, а остальные парами.

  3. У Коли и Марины 4 мандарина. Из них у брата – 3. А сколько у сестры? (1)

  4. Стала курица считать маленьких цыпляток. Желтых 5 и черных 5. А всего? (10)

  5. Первое слагаемое 6, второе 3. Найдите сумму. (9)

  6. Уменьшаемое 9, вычитаемое 2. чему равна разность? (7)

  7. У Веры 3 яблока, а у Паши пара. У кого больше? А на сколько? (на 1)

  8. Олег сорвал 10 орехов. Он разложил их в два кармана. Как он мог их разложить?

Слайд 6

hello_html_m3c2c7eff.gif



Слайд 7 Слайд 8


hello_html_4e8e8332.gifhello_html_m50ef41.gif

Запишите числа. Как называются эти числа? (нечётные) А по какому признаку их можно разбить на 2 группы? (однозначные и двузначные)

Дополните все двузначные до следующего круглого десятка.

А кто это задание выполнит у доски?



Работа по теме урока. Сегодня мы продолжаем работу по теме "Задача". На уроке мы проведем исследование по теме. В конце урока мы должны получить проект под названием "Задача".

Актуализация знаний. Ребята, а что такое задача? (математический рассказ)

Работа в группах. Прочитайте рассказы и сравните их:
hello_html_29de10bf.gifСлайд 9




- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник "Математика", а какой в учебник "Окружающий мир"? (ответы детей)

Почему не все рассказы могут быть задачей? Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ на вопрос. Условие задачи можно записать кратко.

Слайд 5

hello_html_m969142f.gifНаблюдение и эксперимент

- Вернитесь к нашим полу задачам и проанализируйте их: а можем ли мы им помочь превратиться в настоящие задачи?

"Обобщение материала" - Если нет вопроса, можно ли считать такую запись задачей?

"Сообщение" - Посмотрите на доску. Весь собранный материал о задаче у нас расположен в строгой последовательности. А теперь нужно выступить с сообщением, как это делают настоящие взрослые ученые.

hello_html_m969142f.gif

Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ на вопрос. Условие задачи можно записать кратко.

А сейчас игра на «внимание» На лесную поляну прилетели птицы. А если прозвучит слово, обозначающее не птицу, то хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы

Голуби, синицы

Мухи и стрижи (муха – насекомое)


Прилетели птицы

Голуби, синицы

Аисты, вороны,

Галки, макароны


Прилетели птицы

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки.

Как вы думаете, почему мы сегодня говорим о птицах?


- Все птицы– друзья человека. Заслуживают самого заботливого отношения к себе, а особенно в зимнее время. Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются даже добывать в самые снежные зимы. Птицам не так страшен холод, как страшен голод.

Как можно помочь птицам зимой?



Организация осмысления и усвоения знаний.

Опираясь на известные вам признаки, составьте задачу по краткой записи

1-10 книг

2-?на 3 книги меньше

Какая это задача? (простая) А как сделать так, чтобы задача стала составной? Решите задачу.




hello_html_34afe405.gif

Ребята, какие фигуры перед вами? Как одним словом можно назвать эти фигуры? По какому признаку их можно разбить на группы? В конце урока мы должны получить проект под названием "Задача".

А вы хотите составить свои задачи? Попробуйте сейчас придумать свои задачки. Они могут быть любые. Пофантазируйте! Работать можно в паре. Пара, которая будет готова к ответу, поднимет руки «домиком»

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подводим итог работы на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДБ-094447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх