Конспект урока по математике на тему "Сравнение чисел. Знаки "больше", "меньше" (1 класс)

1класс.

МАТЕМАТИКА.

Тема	Сравнение чисел.   Знаки  > < .
Цель урока	Учить способам сравнивать числа, называть и обозначать действия сложения и вычитания;писать цифры , знаки >,< и выражения на сравнение; ознакомить с понятиями «равенство» и «неравенство».
Термины и понятия	Число, цифра, больше ,меньше, равно, равенство, неравенство, сложение, вычитание.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	1. Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно). 2. Читать, записывать, сравнивать, складывать и вычитать числа. 3.Правильно употреблять в речи математические понятия.		1.Личностные: осознание «количественного» мира. 2.Регулятивные: установление взаимосвязи между числом и цифрой. 3. Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах. 4. Познавательные: осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Окружающий мир(умение устанавливать логические связи между объектами)		Фронтальная, в парах, индивидуальная.	Учебник Л.Г.Петерсон\ «Математика»,1ч. Наглядный и раздаточный материал.
ПЛАН УРОКА.
|этап. Мотивация к деятельности. Один, два,три,четыре, пять, Я хочу успешным стать. Буду я стараться, Будет получатся. 1.Интеллектуальная разминка: -Сколько поросят убежало от волка? - Сколько козляток съел волк? —Сколько жителей поселились в теремке?  – Назовите пять видов головных уборов. -На тарелке лежало 6 пирожных, 2 из них разрезали пополам.Сколько пирожных осталось на тарелке? ( ответ показывают «веером» с цифрами).
Цель: мотивировать учащихся на изучение темы.		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Проблемная ситуация. 1.По небу летели воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело? Птицы: OOO Насекомые:   << - Сравни. Запиши с помощью чисел. (3#2) - Какое число больше, а какое меньше? Запишите. 2.Чему мы будем учиться? (Сравнивать числа, записывать неравенства. Учитель показывает знаки).	Ученики составляют схему. Работа со схемой на листочках и у доски. Проблема: нужно ввести новый знак. Заменяем  в нашем выражении знак # на новые знаки. Запись 3>2, 2<3.
||ЭТАП.Учебно-познавательная деятельность.
Цель: учить сравнивать числа на предметно-конкретном уровне.		1.Знаки ><. Чтение сказки «Про знаки». а) показ написания знаков; б) письмо цифр 431 (по «числовой лесенке» составить неравенства (устно). 2. Работа по учебнику с.50 №1, №2, №3. _ Где спрятался знак >. < ? -Составить пары и поставить знаки >, <, = - Прочитайте равенства, неравенства.  Физкультминутка. А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.	Работа в учебнике с.50. Письмо знаков, цифр. Постановка знаков, чтение выражений. Называют равенства и неравенства.
|||этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Цель: учить самоорганизации в решении проблемной ситуации		Задание. Сколько сапожек нужно сороконожке? Нарисуй сапожки. Запиши выражение. Аналогичное задание  (у доски). Сапожек на 1меньше.	Работа в парах. На партах у детей рисунок сороконожки. Выполняют рисунок, записывают равенство 6=6. Составляют пары, записывают неравенство  5< 6.
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности.
Формы контроля: самостоятельная работа.		1. Устно. Сосчитай 2+2+1-1-2=2 (с помощью палочек); 2. 2+3+1+1-2-4=1(по линейке) 3. Решение примеров. - №4,с. 50. -самопроверка по образцу. Самооценка. 4.ИТОГ УРОКА. Игра «Назови знак». Выбери нужный. - 5?5; - 3 ?4; - 2 ?1 - Спасибо за урок !	1.Взаимопроверка. Сравните результат. Называют знаки:><=!+-@?