Конспект урока по математике на тему "Сравнение предметов по длине" (1 класс)

Урок № 2

Предмет: математика

Класс: 1

Тема: Сравнение предметов по длине

Цель: формирование   умения усвоения представлений о массе и единице измерения длины; формирование умение усвоения  данного  понятия  с целью применения их в жизненных ситуациях; развитие математической речи; воспитание самостоятельности

Этапы урока	Ход урока
1.Орг .момент	- Итак, друзья, внимание – Вновь прозвенел звонок.    Садитесь поудобнее – Сейчас начнем урок! Посмотрите, все ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки. Все расселись по местам, Никому не тесно? По секрету скажу вам: «Будет интересно!».  С каким настроением пришли на урок, покажите мимикой.  Улыбнулись другу. Ваши улыбки создают хорошее настроение. Девиз урока: « Знаешь - говори, не знаешь –слушай»
2.Актуализация знаний.	-Настрой на работу отличный! Но нам сегодня понадобиться ваше внимание, умение думать и работать дружно!    1.Устный счет. -Счет хором от 1 до 10. -Назовите пропущенные числа. -Назови предыдущее числа 9, последующее числа3. -Назови соседей числа 5. -7 увеличить на 1. 2. Презентация «Творческие задания»
3. Постановка учебной проблемы.	– Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах? (Полоски цветной бумаги) - Что можно о них сказать? (одинаковая форма, одинаковый материал) - А что можно сказать про цвет? (Цвет разный) - Сейчас вам предстоит объединиться в группы по цвету полосок. Для этого возьмите полоски в руки и встаньте. Найдите в классе цветовой сигнал для своего цвета и соберитесь возле него. (Дети собираются по группам) - Хорошо. А теперь попробуйте объединиться по длине полосок. (Трудно, много шума, путаница). -Почему же не получается? Кто догадался? Что вызвало затруднение?  (Нужно измерить длину! -Садитесь на места. -Что такое длина? ( Длина предмета - это величина) -Для чего она необходима? ( для сравнения мер длины) -Что можно сделать с величиной? ( Измерять, складывать и вычитать)
4.Постановка проблемы. «Открытие» нового знания. 5.Физкультминутка	1. Знакомство с массой. - Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? (Цвет, форма, размер одинаковые). Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия? (Затруднение??? или предположения???) - Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. (выходят 2-3 ученика) - Что теперь можете сказать? (Одна легче, другая – тяжелее) -Возьмите в одну руку   учебник, а в другу. Тетрадь  и сравните что легче, а что тяжелее. Что мы сейчас сравнивали? ( Массы предметов). Легче - тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду свойство, как же его назвать? Как же называется такое свойство предметов? Масса!  Раз,2,3,4,5! Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже- Руки за спину положим. Голову поднимем выше. И легко-легко подышим. Подтянитесь на носочках Столько раз, сколько пальцев На руке у вас! 1,2,3,4.5! Топаем ногами. 1,2,3,4,5. Хлопаем руками
6. Применение нового материала. 7. Работа в прописи 8.Итог урока. 9.Рефлексия	1.      Работа в учебнике стр.5 2.      Сравни № 1, посчитай № 2 3.      Игра «Найди одинаковые деревья» 4.      Игра «Сравни»   5.Физминутка Стр. 4 № 1- раскрась, № 2 – измени цвет, № 4- самостоятельно - Что нового вы узнали? Встали из-за парт и представьте себя чашечными весами.                       Левая рука- левая чашка весов,                       Правая рука- правая чашка.  Изображайте работу весов по моим командам.                       Весы находятся в равновесии;                       Левая чашка весов опустилась;                       Правая чашка опустилась; Масса предметов на правой чашке тяжелее, чем на левой;                        Весы находятся в равновесии;                        Груз на левой чаше легче;                        Весы находятся в равновесии.