3.
|
Актуализация знаний.
|
|
1.Арифметический диктант.
Произведение
чисел 8 и 9;
частное
чисел 36 и 4;
увеличь
8 в 6 раз;
уменьши
27 в 3 раза;
во
сколько раз 15 больше 3;
1
множитель 9, второй такой же, чему равно произведение;
делимое
42, частное 7, чему равен делитель;
на
какое число нельзя делить.
Найдите частное 640 и 8.
70 увеличить в 5 раз.
Найдите произведение 20 и
6.
Первый множитель 9,
второй -50. Найдите произведение.
Во сколько раз 100
больше 20.
5 умножить на 30.
Взаимопроверка
-Что мы
сейчас повторили?
- Как вы
думаете, где нам могут пригодиться знания таблицы умножения и деления
Самооценка
«Листы достижений»
Арифметика – наука о числах. название « арифметика
происходит от греческого слова « аритмос», что означает «число».
- Что мы
с вами знаем о числах и что мы с ними умеем делать?
- А
какие арифметические действия мы выполняли?
- В
арифметике изучаются простейшие свойства чисел и правила вычислений. С одним
из таких правил вычислений мы познакомимся сегодня.
|
Обучающие высказывают свои мнения по поводу высказывания
Учащиеся
решают примеры, выходя к интерактивной доске по очереди.
Учащиеся
отвечают на вопросы.
На доске
в клетках получается слово «арифметика».
|
2
мин.
|
4.
|
Создание проблемной ситуации.
|
|
Понятие среднего арифметического.
Катя и Женя в течении четверти получили
следующие отметки по математике. Ваша задача поставить каждому из учеников
итоговую отметку, опираясь на текущие.
-
Давайте начнём с Кати. Какую итоговую отметку вы ей поставили?
4,5,5,5,5,4,4,4,4,5,54,5
-
Почему?
-Какой
способ вы здесь использовали? Да, вы сравнили количество 5 и 4, какое число
отметок преобладает, такую отметку вы и поставили.
- Ну, а
какую итоговую отметку вы поставили Жене? 5,4,4,3,3,4,5,4,5,3,5,5
- Какие
трудности у вас возникли при выставлении отметок Жене?
- Чем отличаются
текущие отметки Жени от отметок Кати?
- Как же
нам вывести итоговую отметку Жене?
-Ваши предложения
Прочитайте
тему урока.
Какие
вопросы у вас возникли после прочтения темы урока?
Что бы
хотели узнать по этой теме?
Вот
такие задачи мы поставили перед собой на уроке.
Чтобы
решить эти задачи, приступим к работе.
-Если мы
посмотрим в словарь Ушакова, то прочитаем… ( ученик читает ) . А вот
дословный перевод этого определения
Среднее
- находящееся посередине
Арифметическое - от слова aritmos - число
-Чтобы
ответить на вопрос «Как найти среднее арифметическое?», обратимся за
помощью в учебник.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы. Примерные ответы детей.
- Маше
поставили 5.
- Потому
что количество 5 больше, чем количество 4.
Примерные
ответы детей.
- Что такое среднее арифметическое?
- Как его находить?
Где и для чего его применяют?
Проговаривают
правила работы в парах.
Учащиеся
выполняют задание, работая в парах.
|
6
мин.
|
5.
|
Открытие нового знания.
|
|
с.44 №1
выполнение задания
Составим
план решения задачи и запишем решение в тетрадь.
Что же
мы в них находили? Как находили?
-Чтение
правила в оранжевой рамке
- Как же
найти среднее арифметическое?
Алгоритм
1.Найти сумму всех чисел.
2.Найти количество слагаемых.
3.Разделить сумму чисел на
количество слагаемых.
- Как же
нам вывести итоговую отметку Жене?
- Как
вы думаете, что вы нашли?
-Давайте
вспомним, какие задачи мы поставили в начале урока и какие уже выполнили?
-Где и
как это понятие может использоваться в практической деятельности?
|
Сложить
все отметки и полученную сумму разделить на количество отметок.
|
12
мин.
|
7.
|
Практическая деятельность.
Закрепление пройденного
|
|
Для сегодняшнего
исследования вы посетили магазины нашего города. С какой целью? (Узнавали
цены на основные продукты). Как вы думаете, для чего это было нужно? (Чтобы
разумно тратить деньги на продукты).
- Кто
скажет, как называется набор из основных продуктов питания? (Потребительская
корзина).
Вам
нужно подсчитать, сколько стоит в среднем тот или иной продукт. Скажите, как
это сделать? (Нужно сложить цены на продукт и разделить на количество
магазинов).
- Данные
занесите в таблицу.
|
Магазин
№1
|
Магазин
№ 2
|
Магазин
№ 3
|
Средняя
цена
|
Вермишель
|
|
|
|
|
Молоко
|
|
|
|
|
Подсолнечное
масло
|
|
|
|
|
Сливочное
масло
|
|
|
|
|
Мука
|
|
|
|
|
Сахар
|
|
|
|
|
Гречневая
крупа
|
|
|
|
|
-
Приступите к работе.
-Ребята,
в каком же районе нашего города выгоднее приобретать продукты?
Разноуровневые
карточки (работа в группах)
В
будущем она
хочет стать статистиком. Это
специалист, занимающийся сбором и обработкой информации. Эти данные
используются государственными учреждениями для разработки планов. Например,
статистики выяснили, что за последние 5 лет в России средняя
продолжительность жизни увеличилась на 3 года.
-Я предлагаю вам
сегодня побывать в роли статистика и обработать предложенную информацию.
|
Ответы
детей
Выполнение
детьми упражнения.
|
15,5
мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.