|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в
мин.)
|
|
1
|
Организационный момент.
|
Эмоционально
настраивает на урок.
|
Организуют
рабочее место.
|
1 мин
|
|
2
|
Целеполагание
|
1.Демонстрирует презентацию (слайд 1):
- Что это?
- Круговая диаграмма показывает отдельные части целого.
2. А если мы сравниваем величины, то удобнее пользоваться другими
видами диаграмм.
|
Отвечают:
-Диаграмма –
графический способ изображения информации.
|
1 мин.
|
|
3
|
Актуализация знаний
Чертеж на доске: 1 клетка – 10, числа 30,60…
|
1. На доске
- Что я нарисовала?
-Чему равен единичный отрезок?
-Назовите цену деления шкалы.
|
Отвечают:
- Числовой луч, школа.
- Единичный отрезок 30. Цена деления 10.
|
1 мин.
|
|
4
|
Работа над новым материалом
|
Организовывает работу с учебным текстом: с.41
- Назовите тему урока (открывает). Ставит задачи урока. Замените
словом-синонимом «соотношение» …
- Чем отличаются столбчатая и линейная диаграммы? (Столбики заметнее
отрезков)
|
Читают текст «цепочкой» и отвечают на вопросы
- Читают название темы урока.
- «Соотношение» -
сравнение, сопоставление.
- В столбчатой
диаграмме величина изображается столбиком, в линейной - отрезком.
|
3 мин.
|
|
5
|
Первичное закрепление
|
Организует работу по учебнику: с.42 №1(а)
- Для чего служит столбчатая диаграмма? (Слайд 2)
|
Читают задания «цепочкой» и отвечают на вопросы:
1-5) - устно
6) - двумя способами: вычислением и подсчетом, сколько раз цена деления
помещается между столбиком августа и столбиком октября
7) – образец записи на доске: 100+100+90=290(мм)
И по рядам самостоятельно
|
5 мин.
|
|
6
|
Построение столбчатой диаграммы ручным способом
|
Организует вывод алгоритма построения столбчатой диаграммы.
(Слайд 3)
Оказывает индивидуальную помощь.
(Раскрашивание по времени)
|
Самостоятельно строят диаграмму по сезонам в тетради по алгоритму:
1) выбрать цену
деления 1 клетка – 10 мм
2) начертить
вертикальную шкалу
3) на
горизонтальном луче отметить 12 точек через сантиметр
4) построить столбики шириной 1 клетка.
Демонстрируют работы.
|
10 мин.
|
|
7
|
Физминутка
|
|
|
2 мин.
|
|
8
|
Построение столбчатой диаграммы на компьютере
|
Предлагает задачу.
Задача
Учащиеся 4
класса провели социологический опрос среди учащихся школы о самом любимом
времени года. 23 ученика назвали зиму, 27 учеников – весну, 36 учеников –
лето, 14 учеников – осень. Постройте столбчатую диаграмму, иллюстрирующую
результаты этого социологического опроса.
(Слайд 4)
|
Выполняют работу
по алгоритму и комментариям учителя:
1)открыть программу Microsoft Word
2) найти команду «Вставка»
3) выбрать знак «Диаграмма»
4)выбрать знак «гистограмма»
5) вошли в многооконный режим
6) уменьшите таблицу до двух столбиков
7)введите данные в таблицу Microsoft Excel
8)выделите таблицу
9) измените
форматирование (при желании)
|
8 мин.
|
|
9
|
Физминутка для глаз и рук
|
|
|
1 мин.
|
|
10
|
Закрепление пройденного и проверка знаний
|
Организует самостоятельную работу по учебнику: с.43 №1(в).
Соединяют верхушки отрезков линейной диаграммы, получается график.
|
Самостоятельная работа.
Самопроверка способом сравнения с образцом с помощью знаков «+».
Самооценка (максимально 6 плюсов)
|
6 мин.
|
|
11
|
Итог урока. Рефлексия
|
- Для чего используют столбчатую и линейную диаграмму? - Какой способ
построения диаграммы в ручную или на компьютере вам понравился больше?
Почему?
|
Отвечают. Оценивают свое отношение к уроку и своей работе смайликами.
|
1 мин.
|
|
12
|
Домашнее задание
|
С.43 №1(г)
По желанию творческое задание: создать диаграмму на компьютере,
распечатать или принести на флешке.
|
|
1 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.