Конспект урока по математике на тему "Столько же..." (1 класс)

Конспект урока на тему: «Столько же…»

1 класс

Цель: Освоение понятия «столько же…»

Задачи:

- совершенствовать навык счёта в приделах 10 и умение решать текстовые задачи;

- формировать способность к самооценке;

- развивать память, внимание, межличностные отношения.

Оборудование:

Компьютер, проектор, индивидуальные карточки. 1 класс. УМК «Перспектива»».

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

- Ребята! Прежде чем начать урок, давайте создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнитесь друг другу!

2. Устный счет. Веселые задачки.

1) Счет до 20.

·        Сосчитай от 5 до 15 и от 15 до 5;

·        Назови предыдущее число для чисел 3, 8, 11, 15;

·        Какое число стоит между числами 4 и 6, 8 и 10, 15 и 17;

·        Назови соседей числа 7, 10, 14, 16;

·        Сравни числа 4 и 5, 7 и 3, 9 и 9.

2) Веселые задачки.

На сложение:

1.     На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

2.     Я рисую кошкин дом:

Три окошка, дом с крыльцом.

Наверху еще окно,

Чтобы не было темно.

Посчитай окошки В домике у кошки.

3.     Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

На вычитание:

     1. Три голубя белых на крыше сидели.

         Два голубка в небеса улетели.

         Ну- ка, скажите мне поскорей,

        Сколько осталось там голубей?

     2. На блюдце у Андрюши

         Четыре жёлтых груши.

         Есть мальчик захотел,

         Одну он грушу съел.

         Теперь считайте груши

         На блюдце у Андрюши.

    3. Четыре спелых груши

        На веточке качалось.

       Две груши снял Павлуша,

      А сколько груш осталось?

(На доске карточки с примерами к этим задачкам, выходят два ученика и разбивают примеры на группы: примеры на сложение, примеры на вычитание).

3. Актуализация знаний.

- Ребята, на какие группы можно разделить данные примеры?(сложение, вычитание)

- Давайте посчитаем, сколько у нас получилось примеров на сложение? (3) А сколько на вычитание? (3).

- Что можно сказать? (количество примеров на сложение и вычитание равно,  или примеров на вычитание столько же, сколько и примеров на сложение)

- Что мы сейчас с вами делали? (сравнивали)

- Какой знак можно поставить между ними? (знак равно)

-  Как вы думаете, какая тема нашего с вами урока? О чем мы сегодня будем с вами говорить? (предположения детей, формулировка темы урока)

- Какие цели мы поставим сегодня на уроке? (предположения детей)

4. Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуть, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

5. Первичное закрепление.

Работа с учебником стр. 46, № 1, 2. (ученики делают записи в тетрадь) Делаем выводы и оцениваем работу.

Физкультминутка.

6. Работа в парах.

Обсуждаются правила работы в группах. Распределение ролей.

·        Говорите как можно тише, чтобы ре мешать другим группам. Работаем дружно.

·        Выслушайте мнение каждого. Не перебивайте друг друга.

·        Внимательно слушаем каждого выступающего.

У каждой группы на партах фигуры. Задача детей сравнить фигуры по количеству, составить равенства и неравенства.

8. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

Каждому ученику раздается карточка с заданием. Ученики выполняют задание самостоятельно, затем меняются карточками и проверяют друг друга (эталон вывешен на доске). Оценивание работы.

Карточки с заданием:

Нарисуй столько же кругов, сколько и квадратов.

                      

Сравни предметы по количеству, поставь знак равенства или  неравенства.

 

9. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Как нам пригодится в жизни?

- Оцените свою работу на уроке.