Тема: Страничка
для любознательных.
Цель: научить
выполнять задания творческого и поискового характера.
Планируемые
результаты:
Личностные:
1.Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
4.Способность
осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;
6.Способность
к организации самостоятельной учебной деятельности;
7.Формирование
личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и
настойчивость в достижении цели;
8.Умение
слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое
мнение.
Регулятивные:
4.Вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок;
5.Выполнять
учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
6.Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их
преодоления.
Познавательные:
2.Использовать
знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;
6.Проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
7.Устанавливать
причинно-следственные связи;
8.Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
11.Устанавливать
аналогии;
Коммуникативные:
1.Выражать
в речи свои мысли и действия;
2.Строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а
что нет;
4.Использовать
речь для регуляции своего действия;
5.Работать
в паре и группе.
Межпредметные
связи:
литературное чтение, ИЗО.
Ресурсы:
учебник,
рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш,
линейка.
Организация
пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная, индивидуальная.
Ход
урока:
Этап
урока
|
Содержание
учебного материала и деятельности учителя. Форма организации работы.
|
ФУУД
у учащихся
|
1. Мобилизующее
начало
|
Учитель
настраивает детей на работу.
|
Л1.
Ученики
проверяют свою готовность к уроку.
|
2. Работа
по теме урока
|
Работа
по учебнику, с.74, №1.
Индивидуальная
работа
– читающие ученики работают самостоятельно. Нечитающие дети – совместно с
учителем.
Работа в
парах.
Составьте
по рисунку верные высказывания.
Составьте
по рисунку неверные высказывания.
Фронтальная
работа, №
2.
- Как
рассуждаем при решении задачи?
Самостоятельная
работа, №
3.
Фронтальная
работа,
с. 75, №4.
- Что
меняется в первой таблице?
-
Найдите закономерность в форме фигур.
-
Найдите закономерность в цвете фигур.
Аналогично
работаем со второй таблицей.
Работа в
парах,
№ 5
Игра «Вычислительная
машина»
|
Л4, 6,
7, 8; Р4, 5; П2, 9, 11; К1, 2, 5.
Ученики
учатся применять знания и способы действий в измененных условиях.
Ученики
вспоминают состав числа 4: 2 и 2, 3 и 1. 2 и 2 не подходит по условию задачи,
значит 3 и 1.
Ученики
по правилу выполняют работу в тетради в клетку.
Форма и
цвет.
Не
хватает квадрата.
Незакрашенный
квадрат.
Взаимопроверка.
|
Физкультминутка.
|
3. Продолжение
работы по теме урока.
|
Математическая
игра. (Работа в группах)
Задания
для команд:
А) Зачеркните
в словах буквы по правилу, чтобы получилось новое слово
ПОЛКА
|
ЯГОДА
|
БАБОЧКА
|
5-1=4
|
5-2=3
|
7-2=5
|
Б)
Переложите палочки так, чтобы корова смотрела назад.
В)
Нарисуйте недостающую фигуру:
Ответ:
|
Л4, 8;
Р5; П4, 6, 7, 8; К1, 2, 5.
Класс
делится на 3 команды.
|
4. Рефлексия
|
-
Оцените, как работала ваша группа
|
Р6.
-
Ученики оценивают работу группы с помощью светофоров-«смайликов»
|
5. Итог
урока
|
- Чему
учились на уроке?
- Что
было интересно, трудно?
|
К4.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.