Конспект урока по математике на тему "Странички для любознательных. Закрепление" (1 класс)

Тема: Закрепление изученного. Странички для любознательных.

Цель: развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Планируемые результаты: Регулятивные: контролировать свою деятельность; принимать и сохранять учебную задачу, формулировать цель урока, осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнеров.

Познавательные:  владеть математическими терминами (прибавить, вычесть, задача,   владеть навыками устного счета;  создавать алгоритм деятельности и следовать ему, строить логическую цепочку рассуждений, уметь использовать  и выбирать наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, полно и четко выражать свои мысли в речи; уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, полно и четко выражать свои мысли в речи; планировать собственную деятельность, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления, осуществлять контроль и оценку своей деятельности и деятельности партнеров в группе, адекватно оценивать свои достижения; владеть диалогической речью, уважать в сотрудничестве партнера и самого себя, не создавать конфликтов.

Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету, стремиться развивать внимание, логическое мышление; понимать значение знаний для человека, проявлять интерес к учебному материалу; формировать умения самостоятельно оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

Организационная структура урока.

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность обучающихся	Формы организации взаимодействия
Этап "Организационный момент"
Организационный урок.	Проверка готовности к уроку, "вхождение" в учебную деятельность. Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаем всем удачи - За работу! В добрый час!	Демонстрируют готовность к уроку, желание учиться.	Фронтальная
Этап "Актуализация знаний.  Целеполагание"
Актуализация знаний	1. Математическая разминка. - Решите  задачки-шутки 1.У Коли и Марины 4 мандарина. Из них у брата 3. А ск-ко у сестры?(1) 2.   5 лодок было у причала, вода их весело качала. 3 лодки взяли рыбаки , чтоб переплыть простор реки. А ск-ко лодок у причала вода по-прежнему качала?  (2) 3. У маленькой Светы 4 конфеты. Ёщё дала 3 Алла. Ск-ко всего стало?  (7)	Слушают учителя, показывают ответы с помощью веера,   аргументируют свое решение.	Фронтальная
Устный счет	- 1 ряд считает от 1 до 10. -2 ряд  от 1 до 10. -3 ряд  от 1 до 10 через 1 число.	Закрепление знаний в прямом и обратном счёте	Фронтальная
Мотивационная подготовка обучающихся к усвоению учебного материала.	3. Формулировка темы урока, целеполагание. - Откройте учебник стр. 98, подумайте, посмотрите на оформление страниц и сформулируйте тему урока, предположите, чем будем заниматься на уроке. -Ребята, как вы понимаете смысл слов «Странички для любознательных»? (Выполнять задания творческого и поискового характера)	Работают в парах, Рассматривают стр. учебника 98, 99	Работа в парах
Этап "Работа с учебником и в тетради"
Решение логических задач, развитие умения объяснять свой ответ. Физкультминутка (музыкальная). Продолжение работы по теме урока.	1.      Учебник - с.98, №1. - Прочитайте текст и скажите мне, пожалуйста, соответствует ли он задаче? (да) - Назовите условия задачи. (У Слоненка было 6 бананов, а у Обезьянки – 5. Слоненок отдал 1 банан Обезьянке.) - Прочитайте вопрос задачи. (Стало ли у Обезьянки и Слоненка бананов поровну?) - Положите столько красных кругов, сколько бананов у Слоненка, и столько синих кругов сколько бананов у Обезьянки. (Учащиеся выкладывают 6 красных кругов и 5 синих кругов.) - Что сделал Слоненок? Выполните действие. (Учащиеся кладут 1 красный круг к синим кругам.) Посчитайте, стало ли у Слоненка и Обезьянки бананов  поровну. (Нет, у Слоненка стало 5 бананов, а у Обезьянки – 6 бананов.) Яблоня в моем саду Гнется низко на ветру. Наклонилась вправо, влево – Покачаться захотелось. Ветки вниз и вверх качнула И вперед их потянула. А как стихнет ветерок, Моя яблонька заснет.   Найдите на стр. 98, задание №2. - Прочитайте задание. (Белочка раскладывала собранные орехи) - Найдите закономерность. (Количество орехов при переходе к следующему ряду увеличивается на 2.) - Прочитайте  что нам нужно узнать? (Сколько орехов Белочка положит в четвертый ряд?) Ответьте на вопрос. (7) Сколько орехов она положит в пятом ряду? (9) Математическая игра. Работа в парах. Вспомните правила работы в паре. ( Умей слушать. Обсуждаем все варианты. Предлагай свои варианты решения). У вас на партах лежат задания. Вы должны обсудить их, и дать правильный ответ. За правильный ответ получаете жетоны. - Решите задачи: 1. У Оли и Коли было одинаковое количество орехов. Коля отдал Оле 3 ореха. На сколько орехов у Оли стало больше, чем у Кол? (на 6). 2. Аня, Женя и Нина получили разные оценки. Двое у них нет. У Ани не тройка, у Нины не тройка и не пятерка. Какую оценку получила каждая девочка? ( Нина получила четверку, Аня – пятерку, Женя – тройку). 2.      В колесе 5 спиц. Сколько промежутков между ними? (5) 3.      На веревке  3 узла. Сколько промежутков между ними? (4). 4.      Подведение итогов.	Работают с учебником, выполняют задания творческого характера, работают в группе, излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, докладывают о решении задачи, вступают в диалог с учителем и одноклас-сниками.	Работа в группах
Этап "Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности"
Подведение итогов	1. -  как вы думаете, какие умения помогают развивать задания, которые мы сегодня выполняли?	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу одноклассников
Обобщение полученных на уроке сведений	2. Рефлексия. - Ребята, а кто из вас доволен своей работой на уроке? -А кто может сказать, что работал не очень хорошо? - Чью работу  вам хотелось бы отметить больше всего? -Почему?		Фронтальная
	3 –Ребята, а какой праздник приближается? -Молодцы! Сейчас мы украсим  ёлочку игрушками.  Украшение ёлки шариками. (Красный шарик будет  означать, что вам было интересно на уроке; жёлтый, что всё было понятно; синий, что вы скучали)	Определяют свое эмоциональное состояние.