Конспект урока по математике на тему " Свойство сложения чисел"

Урок математики, 1класс

Тема: Свойство сложения чисел.

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся  с переместительным свойством сложения и его особенностью,  практически применять перестановку слагаемых.

 Задачи:

      Содействовать формированию УУД:

1. Личностных: способствовать формированию полноценного восприятия изучаемого материала, положительного отношение к школе, к изучению математики, уважение к мыслям и настроениям других учащихся, доброжелательное отношение к ним; воспитывать доброту, отзывчивость, чувства взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Регулятивных: учить  в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной форме, адекватно воспринимать оценку своей работы.
3. Познавательных: развивать способность к познанию,  выполнять сложения и вычитания, сравнивать, проверять, исправлять  действия в предлагаемых заданиях, работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков, понимать и использовать изученные термины; развивать память, мышление, сообразительность.
4. Коммуникативных: учить детей работать парами, группами, индивидуально; воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.

Ход урока:

I.                  Организационный момент. 

Мы  пришли  сюда учиться – не  лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

- На сколько вы внимательны мы сейчас проверим.

2. Актуализация знаний

а) Устный счёт. ( работа на отдельных листочках)  обводят числа в числовом ряду  123456789

слайд  1

     предшествует числу 5;

    следует за числом 5;

   стоит между числами 6 и 8;

предшествует числу 2;

стоит между числами 7 и 9;

следует за числом 2;

предшествует числу 10;

стоит между числами 1 и 3.

 Проверь свою работу: если у вас осталось число 5, значит вы верно выполнили все задания.

    Встаньте те, у кого задание выполнено правильно. Молодцы!

    Оцените свою работу ( внесите результат в табличку)

Самоопределение к деятельности.

Предлагаю сегодня вам стать ученными работающими в лаборатории.  СЛАЙД

-А что будем изучать, вы сейчас узнаете.

-Посмотрите на примеры. Что вы заметили?

4+2 3+1 1+4

2+4 1+3 4+1

– Сегодня мы пронаблюдаем за результатами в таких выражениях  и сделаем научное открытие.

А по ходу нашего исследования мы будем заполнять таблицу, если всё удалось рисуем зелёный круг, если удалось выполнить работу , но были не значительные ошибки, то жёлтый, если трудно разобраться и ещё нужна моя помощь, красный цвет.

5. Работа по теме.

1. Практическая работа.

Возьмите синие и красные квадраты

Выложите в ряд 5 синих квадратов и 3 красных.

Сколько синих квадратов? Запишите в тетрадь число 5

Что мы делали с синими квадратами ( добавляли их) Каким знаком запишем это в тетрадь?

Сколько красных квадратов ? Запишите в тетрадь число 3

 -Сколько всего квадратов получилось? (8)

   ( проверка на доске      5+3  )

А теперь   положите 3 красных квадратов, а затем добавьте 5 синий квадрат.

-

Сколько красных  квадратов?  ( 3)  Запишите число 5

Сколько синих  квадратов? ( 5) Запишите в тетрадь число 3       3+5

Сравните выражения : чем они похожи и чем отличаются? (Слагаемые одни и те же только поменяли местами, результат остается тот же)

Кто справился с этой работой без ошибок ( внесите данные в наш листок оценки)

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИК НА СТР. 84

Прочитайте тему урока

Сегодня на уроке мы будем учиться применять это свойство.

– Рассмотрите  рисунок, под жёлтой точкой.

– Сколько игрушек в каждой песочнице? 

_ Сколько игрушек в двух песочницах?

Составьте сумму и найдите её значение.   6+3=9    на доске запишет ( Таисия)

 Прочитайте выражение, называя компоненты и результат. (Первое слагаемое 6, второе слагаемое 3, сумма 9)

Переставьте слагаемые и найдите значение этого выражения. Запишите в тетради

3+6=9

-Что заметили?

– Сравните примеры, чем они похожи и чем отличаются. (Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась та же.)

– Сравните полученные суммы, какой вывод можем сделать?  (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)

– Прочитайте  хором правило в жёлтой рамке.

-Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?

6. Физкультминутка.

7. Закрепление изученного материала.

Работа на доске ( карточки вразброс ) Соедините  те выражение , в которых будет одинаковое значение суммы

Дети по одному выходят и соединяют

-Чем мы воспользовались при выполнении этой работы?

Переходим в тетрадь ( работаем на карточках приклеенных в тетради)

-решаем

-Какое знание использовали при выполнении этого задания?

Давайте проверим работу ( СЛАЙД) 

Поменяйтесь тетрадями – проверьте

Сделали отметку в нашем листе оценки

8. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.  (слайд)

9. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе с самопроверкой по эталону.                      ( откройте тетрадь на стр.16)

 №2  стр. 16  дополни равенства

( на слайд проверку 8+1 = 1+8                   6+3 = 3+6                    

                                   7+2 = 2+7                   5+4 = 4+5

Оцените свою работу ( в табличку)

-Какое знание нам помогло справиться с этим заданием?  ( переместительное свойство сложения)

-Как оно звучит?

Молодцы.

10. Подведение итогов урока.

– Какой математический закон мы сегодня открыли?

- В чём его смысл? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни?

-Запомните этот важный математический закон и расскажите о нем родителям?

11. Рефлексия.

– Наша лаборатория заканчивает  своё исследование. Оцените свою работу в лаборатории с помощью «Лесенки знаний», приклейте смайлик на нужную ступеньку :

Красный цвет – тему не понял, нужна помощь учителя

Желтый цвет – тему усвоил, но были ошибки

Зелёный – всё понятно, тему усвоил хорошо.

СПАСИБО ЗА УРОК!!!!!!!!!!!!!!!