Конспект урока по математике на тему "Таблица умножения и деления на 9" (3 класс)

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 9.

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 9, работать над её запоминанием; закрепить знания таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Задачи:

Образовательные:

ü познакомить с табличными случаями умножения и деления на 9.

ü активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

ü знакомство и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числом 9,

ü усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, площадь.

Воспитательные:

ü воспитывать  умение слушать и вступать в диалог;

ü воспитывать  умение  участвовать в коллективном обсуждении проблем;

ü воспитывать   учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

ü воспитывать способность к самооценке;

ü способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

Развивающие:

ü развивать речь, мышление, математические способности, внимание, умение выполнять операции анализа, синтеза;

ü способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

ü участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

ü формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи,

Планируемые результаты:

ü учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею;

ü решать задачи изученных видов;

ü осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

ü слушать других и принимать новую точку зрения

Организационный этап

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ноги прямо я поставлю,

Локоточки разведу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь. 

Сегодня на уроке мы  будем составлять таблицу умножения  числа 9 и рассмотрим соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения на 9.

Актуализация  знаний.

Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

( Работа с интерактивной доской)

1 Устный счёт

Задание     «Сосчитай-ка»

Соедините линиями ответы с выражениями

5* 6 +17……. 47

8*8 -14………50

4*7+12……....40

Сделайте вычисление, определив правильно порядок действий.

3*(2+2) : 6*(8+2):5*(3*3):6 

(Варианты ответа)       Сначала выполняем действия в скобках:

 2+2=4             8+2=10               3*3=9

Остальные действия умножение и деление выполняем по порядку.

3*4=12            12:6=2                 2*10=20

20:5=4           4*9=36                36:6=6

Сравните выражения, поставив знак «больше», «меньше» или «равно».

10мм и 1см…….10мм =1см

1дм  и 10см……1дм  =10см

6cм  и 9мм…….6cм > 9см

1ч и 70мин…….1ч<70мин

3*5 и 7*3…….3*5 < 7*3

8*7 и 7*8…….. 8*7 =7*8

Самоопределение к деятельности

(Работа на карточках)

Вычислите.

2• 9 4•9 6•9 8•9

3 •9 5•9 7•9

 Какое свойство умножения поможет нам найти значения этих произведений? (От перестановки множителей произведение не изменяется)

– Пользуясь этим свойством, назовем значения произведений.

–  Какой новый случай появился?  ? (9• 9.)

–   Чтобы найти это значение, рассмотрим, что происходит с результатами во всей таблице.   (Каждое следующее число увеличивается на 9)

–  Как же получить последний результат? ( +9)

– Таким образом, из всей таблицы надо запомнить всего 1 случай, а все предыдущие мы уже знаем.

Сформулируйте тему и задачи урока.

Работа над новой темой (слайд 4)

– Перед вами таблица умножения девяти:

9 х 2 =

9 х 3 =

9 х 4 =

9 х 5 =

9 х 6 =

9 х 7 =

9 х 8 =

9 х 9 =

– Какое свойство умножения поможет нам найти значения этих произведений? (От перестановки множителей, произведение не меняется)

– Пользуясь этим свойством, назовем значения произведений. (До случая 9 х 8)

– Какой новый случай появился?  (9 х 9)

– Чтобы найти его значение, рассмотрим, что происходит с результатами во всей таблице.

(Каждое следующее число увеличивается на 9)

– Как же получить последний результат? ( 72 + 9 = 81)

– Таким образом, из всей таблицы необходимо запомнить всего один случай,

т. к. все предыдущие были уже изучены ранее.

– Возможен ли здесь случай перестановки множителей?  (Нет, т. к. множители одинаковые)

– При изучении умножения, мы всегда рассматриваем соответствующие случаи деления. Составьте выражение на деление.  Каким правилом воспользуемся? (Если произведение двух чисел разделить на одно из них, то получится другое число –  81 : 9 = 9)

– Сколько случаев получится? Почему?  (Одинаковые множители)

 Работа с учебником. Закрепление

– А теперь откроем учебники на стр. 59

– В учебнике для запоминания предлагается тоже один случай на умножение и на деление. Запишите эти два последних случая себе в тетрадь.

9 х 9 = 81         81 : 9 = 9

– Для лучшего запоминания таблицы, выполним задание под № 1. Что нужно сделать? (Найти значения выражений)

– Первые два столбика выполним устно. Какое действие надо выполнить в первом столбике?  (Деление)

– Как по – разному можно сказать о делении?  (Разделить, уменьшить в, найти частное, делимое …  делитель…)

– Найдите значения первого столбика, читая выражения по-разному.

– Чем интересен второй столбик?  (Умножение одинаковых чисел)

– Как  по-разному можно сказать про умножение? (Умножить, увеличить в, найти произведение, первый множитель…, второй множитель)

– Какие случаи из второго столбика будут обратными для случаев из первого столбика?   (8 х 8 = 64   64 : 8 = 8; 9 х 9 = 81  81 : 9 = 9)

– Сколько получится в оставшихся случаях?

– Третий и четвертый столбики выполним письменно. Но сначала скажите, что нужно вспомнить, чтобы посчитать правильно?  (Порядок действий)

(Решаем самостоятельно, записывая результаты промежуточных действий)

 Проверка решения примеров: (выражения читать разными способами)

– Прочитайте выражения, в которых ответы круглые десятки.

– Прочитайте выражение, в ответе которого единиц в 4 раза больше, чем десятков.

– Прочитайте выражение, ответ которого на 4 меньше предыдущего.

– Прочитайте оставшееся выражение. Что можете сказать про его ответ?

Физкультминутка (видео)

 Закрепление материала

Задание на карточках

Самостоятельная работа «Таблица умножения» 1 вариант ФИ___________________________Дата__________________

5 • 9 =                           45 : 9 =             50 : … = 10             7 • 5 =                        36 : 4 =                         32 : …= 8          4 • 8 =                    35 : 7 =                           Самостоятельная работа «Таблица умножения» 2 вариант ФИ___________________________Дата__________________ 30 : 10 =                    3 • 8 =                       … • 4 = 20 27 : 9 =                      4 • 7 =                    … • 8 = 40 40 : 8 =                5 • 5 =                                          36 : … = 9             28 : 4 =   

Домашнее задание: стр. 65 №4, 6.

 Итог урока

Что нового узнали сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы познакомились с таблицей умножения на 9.

Умножения таблица

Всем нам в жизни пригодится.

И не даром названа

УМНО жением она.