Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Малодубенская средняя общеобразовательная школа»
Орехово-Зуевского муниципального района
Московской области
Урок математики
во 2-м классе по теме:
"Таблица умножения.
Составление столбика таблицы
умножения на 3"
Учитель
Христовая
Татьяна Евгеньевна
Цели урока:
- Закрепить
смысл действия умножения, закрепить знание таблицы умножения на 2,
составить столбик таблицы умножения на 3.
- Способствовать
развитию памяти, внимания, логического мышления.
- Способствовать
воспитанию навыков взаимопомощи, положительного отношения и интереса к
предмету.
Ход урока
1.
Организационный момент.
–
Здравствуйте, дети! Садитесь. К нам на урок сегодня пришли гости. Поздоровайтесь
с гостями. Повернитесь, улыбнитесь и опять ко мне вернитесь.
Ну-ка,
проверь быстрей, дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё ль
на месте,
Всё ль
в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадка?
Все ли
правильно сидят?
Все ль
внимательно глядят?
Каждый
хочет получать
Только
лишь оценку «5»!
- Сообщение темы урока.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы отправляемся в
один из уголков удивительной страны МАТЕМАТИКИ.
- Предлагаю сегодняшний урок провести под девизом:
“В математику тропинки
одолеем без запинки”.
1. Сначала
мы вместе восхитимся глубокими знаниями, проведя устный счет на горе Считай-ка,
2. Затем нам предстоит преодолеть гору Рассуждений. Здесь мы должны вспомнить: как
получить примеры на деление из примера на умножение.
3. Затем потренируем мозги решением задач
на горе Задачкино.
4.
Отдохнув, нам придется покорить вершину наших горных цепей -
гору Объяснений.
5. И в завершении нашего горного
восхождения, в Проверялкино,
задумаемся,
подведем итог сделанному.
3. Устный счёт. Гора Считай-ка.
Числа
сходятся где-то во тьме,
И глаза
начинают светиться,
И
кругом – только умные лица,
Потому
что считаем в уме!
- На доске зашифровано
слово. Расшифруйте его.
Для этого вставьте буквы в соответствии с ответами в таблице.
12
-
Х
10 - П
8 - С
18 - У
16 - Е
- Он
нам пригодится в нашем путешествии.
Арифметический диктант.
- Запишите в тетрадях только ответы.
-Сколько
будет, если взять 3 раза по 4?
-Сколько
раз по 5 содержится в 20?
-Сколько
раз по 10 нужно взять, чтобы получилось 60?
-Сколько
будет: 6 троек?
-40
увеличить на 3 десятка.
-40
уменьшить на 3 единицы.
Решение задач.
1)
В одной неделе 5 рабочих дней, сколько рабочих дней в 3 неделях?
2)
В одном пучке 7 морковок. Сколько морковок в 3 пучках?
3)
18 детей посадили за парты
по 2 человека. Сколько парт они заняли?
3.
Актуализация ранее полученных знаний. Гора Рассуждений.
- А теперь отправимся
на гору рассуждений.
На
доске: 3, 12, 4
-Составьте из этих
чисел произведение.
- А теперь из примера
на умножение составьте два примера на деление.
3×4=12
12:3=4
12:4=3
-А эта фигура -
план нашего маршрута.
Учитель: -Как называется такая фигура в
математике? Сколько звеньев у ломаной?
Учитель: - Начертите у себя в тетрадях
ломаную линию из четырёх звеньев, каждое из которых равно 3
см.
- Как найти длину
получившейся ломаной?
3+3+3+3+=12(см)
Учитель: -Что заметили?
Дети: -Звенья ломаной имеют
одинаковую длину, все слагаемые одинаковые. Удобно заменить сложение одинаковых
слагаемых умножением. Первый множитель показывает, какое слагаемое взяли, а
второй - сколько раз взяли.
Учитель:- Можно ли из этой ломаной
построить замкнутую фигуру и как она будет называться?
4.
-Движемся дальше…Теперь
мы попадаем на гору Задачкино. Чтобы
добраться до вершины, нам надо решить задачи:
(решение записывается на доске и в тетрадях)
- Ластик
стоит 1 рубль. Сколько стоят 2 таких ластика?
- У
кота 2 пары лап. Сколько лап у кота? (4)
- В
одном бидоне 3 литра молока. Сколько литров молока в 2 таких бидонах?
- Одна
ручка стоит 4 рубля. Сколько стоят 2 таких ручки?
·
Баба-Яга
задумала число. Оно равно произведению чисел 5 и 2. Какое число она
задумала?(10)
Учитель: - Какие знания проверялись в
этих задачах?
Дети: - Знаем ли мы таблицу умножения
на 2?
Учитель: - Назовите оставшиеся равенства
из этого столбика.
Дети:
6 . 2=12
7 . 2=14
8 . 2=16
9 . 2=18
Учитель: Молодцы! Вот и пришли мы на
вершину горы за новыми знаниями.
5. Физкультминутка.
- Давайте устроим привал и немного отдохнём.
Шли
по крыше три кота,
Три
кота Василия.
(ходьба)
Поднимали
три хвоста
Прямо
в небо синее.
(поднимание рук)
Сели
киски на карниз,
Посмотрели
вверх и вниз.
(приседание)
И
сказали три кота:
- Красота!
Красота!
(хлопки в ладоши)
6.
Открытие нового знания. Гора Объяснений.
На доске:
1.2+1
2.2+2
3.2+3
4.2+4
5.2+5
Учитель: -Чем похожи выражения, чем
отличаются?
-Что обозначает первое
число в произведении?
-Что обозначает второе
число?
-Что обозначает слагаемые,
которые добавляются к каждому произведению?
На доске и в тетрадях:
1.2+1=1+1+1
2.2+2=2+2+2
3.2+3=3+3+3
4.2+4=4+4+4
5.2+5=5+5+5
У.: -Как заменить каждое
выражение произведением двух чисел?
На доске и в тетрадях:
1.2+1=1+1+1=1.3=3
2.2+2=2+2+2=2.3=6
3.2+3=3+3+3=3.3=9
4.2+4=4+4+4=4.3=12
5.2+5=5+5+5=5.3=15
Учитель: -Кто догадался, что мы
получили?
Дети:- Новый столбик таблицы умножения
на 3.
Учитель: -С какими ещё однозначными
числами нужно составить такие выражения?
-Закончите
составление столбика самостоятельно.
Проверка.
Дети:
6.2+6=6+6+6=6.3=18
7.2+7=7+7+7=7.3=21
8.2+8=8+8+8=8.3=24
9.2+9=9+9+9=9.3=27
7.
Подведение итогов. Вот мы и добрались до Горы Проверялкино.
Учитель: -Что интересного заметили?
Дети: - Первые множители в столбике
располагаются в порядке увеличения.
Дети: - Второй множитель равен 3!
Дети: - Значения произведений каждый
раз увеличивается на 3!
Учитель: - Какое новое знание открыли?
Дети: - Сами составили новый столбик
таблицы умножения!
Выходят учащиеся и
читают стихи из таблицы умножения на 3.
8.
Первичное закрепление. Работа по учебнику.
-№1, стр.76.
-
Сравните выражения.
-
Замените (устно) левую или правую часть так, чтобы, не вычисляя, можно было бы
поставить знак «<», «>» или «=».
9. Решение задачи №2.
- Устно
придумайте 2 обратные задачи.
10.
Домашнее задание.
Выучить столбик таблицы
умножения на 3, С. 76, №3, 27.
3×1=3
3×2=6
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18
3×7=21
3×8=24
3×9=27
3×10=30
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.