Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему : Табличное вычитание: ( 1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему : Табличное вычитание: ( 1 класс)

библиотека
материалов


Урок математики

1 класс


Тема: Табличное вычитание. Общий прием вычитания с переходом через десяток.

Цель: познакомить с приемом вычитания по частям.

Урок построен в ТДМ и направлен на открытие нового знания.



hello_html_655d57a0.jpg


Планируемые результаты:

Предметные: развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культур

Личностные: проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу, формирование уважительного отношения к чужому мнению; развитие навыков сотрудничества

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осознание того, что усвоено и что еще нужно усвоить, адекватное восприятие и понимание оценки учителя.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, договариваться и приходить к общему решению, допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе и не совпадающих.









1.Орг. момент.

2.Мотивация к учебной деятельности.

- Кто такой детектив?

hello_html_779cd339.gif

-Какими качествами должен обладать хороший детектив?

- иметь зоркий глаз;

- уметь слушать и слышать;

- быть внимательным.

Предлагаю превратиться в детективов, а наш класс будет детективным агентством. Будем проводить расследование по теме « Табличное вычитание». Интересно, кто станет лучшим сыщиком?


-Какие два шага учебной деятельности помогут вам провести расследование и открыть новое знание?

( Сами выясняем, что мы не знаем, а потом ищем способ для открытия нового знания)

-А вы всегда сами находите новый способ? ( Нет, нам помогает учитель)


3.Актуализация знаний.

- С чего начинаем урок? ( С повторения нужных знаний)

Да, мы повторяем не все, только то, что пригодится.

-Где нам пригодятся эти знания? ( При открытии нового знания)

Будем собирать информацию для расследования.

- Как называются числа при вычитании? ( Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Задание 1. Вычислите.

12 – 2 =

18 – 8 =

14 – 4 =

Обратим внимание на это задание:

Разложите на сумму разрядных слагаемых числа: 12 16 11

Задание 2. Состав числа 5

Задание 3. Найдите разность.

Итог: Составляем фоторобот.

Что мы повторили? ( Как вычесть до 10, как вычесть из 10)

hello_html_70014f5.gif


4.Пробное действие.

-Какой следующий шаг? ( Выполнить задания для пробного действия)

-Для чего? ( Чтобы понять, что мы не знаем)

Найдите значение выражения: 13 - 7


5. Фиксация затруднения.

-Какие варианты ответа?

-Что вы не смогли сделать? (Не смогли из 13 – 7 )


-Вы можете предъявить правило для доказательства правильность своего ответа? ( Не можем предъявить правила)

- Какое затруднение? (не смогли доказать правильность своего ответа)


- Что нового в этом примере ? ( Вычитаем единиц больше, чем в разряде единиц)

6. Причина затруднения.

Выясняем причину затруднения.

- Почему не смогли решить пример и доказать правильность своего ответа?

( Мы не знаем нового способа вычитания. У нас нет правила.

У нас нет эталона.)


7.Цель

-Какая цель урока? (Найти новый способ вычитания. Узнать как его применять)

-Какая тема урока?

Тема урока: Прием вычитания по частям.


8.Проблемное объяснение нового.

Расследование будем проводить отделами.

- Назовите правила работы в команде для успешной работы?

(В группе должен быть ответственный.

Работает каждый на общий результат.

Один говорит, другие слушают.

Не понял - переспроси.

Свое несогласие высказывай вежливо.)

-Объединитесь в группы. Выберите ответственного. Распределите роли.

-Поднимите руки : ответственные

кто записывает результат расследования

кто говорит версии

кто проводит следственный эксперимент



Задание. Найдите способ вычитания .

hello_html_38135aa3.gif12 - 5 = 10 - 3= 7

2hello_html_m51374d51.gif группы- с моделями

2 группы- с карандашами

Проверка:

- Сколько единиц удобно сразу взять из уменьшаемого?

- Сколько единиц еще осталось взять? Почему?

- Откуда вычитаем оставшиеся 3 единицы?


Создаем алгоритм вычитания:

1.Раскладываю вычитаемое на части.

2.Вычитаю столько, чтобы получить 10.

3.Из 10 вычитаю оставшуюся часть.


Итог: Вы открыли прием вычитания по частям. Вычитать можно разными способами. Второй способ будем открывать на следующем уроке.

Вернемся к пробному действию.

Объясните решение примера из пробного действия.


hello_html_c9c38c8.gif



Физ. минутка.

hello_html_34f85b13.gif


9. Проговаривание во внешней речи.

- Какой следующий этап урока?

Проговаривание алгоритма.


10. Первичное закрепление.

- Какой следующий этап урока?

Решение примеров. Учебник № 2

Работаем в парах.

Решение примеров.

Проговорите решение примеров друг другу.

Какая пара допустила ошибки?


hello_html_3c0c6fdf.gif


Гимнастика для глаз.


11.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Тетрадь № 1.

-Какой ответ получили?

- Как разложили 7?

- Объясните решение примера?

Сравни свою запись с образцом.

Если ошиблись, исправьте свою ошибку зеленым карандашом.

-Кто исправил свою ошибку сам?

-Кто выполнил без ошибок?

-Что помогло вам выполнить задание?


hello_html_1e8e30ab.gif



12. Включение в систему знаний.

Работа за компьютерами.

Решение задачи.

Шерлок Холмс во время расследования обнаружил 11улик, а доктор Ватсон на 5 улик меньше. Сколько улик обнаружил доктор Ватсон?

11 - 5 = 6( ул.)

-Где пригодится прием вычитания по частям?



14. Рефлексия.

-Зачем нужна рефлексия? ( Чтобы проанализировать что получилось, что не получилось)

-Какую цель вы поставили на уроке?

-Достигли цели?

Оцените свою работу на уроке в группе, в паре, в самостоятельной работе.


Кто считает, что у него сегодня расследование получилось, он работал без ошибок и все понял - прикрепите звездочку веселому сыщику.

Кто считает, что он не совсем все понял и допустил ошибки в самостоятельной работе - прикрепите звездочку серьезному детективу.

Кому нужна помощь по этой теме - прикрепите звездочку грустному сыщику.



hello_html_49f5e8c5.gif












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДБ-158803
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх