Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Учимся решать уравнения" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "Учимся решать уравнения" (2 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifhello_html_m224da38a.gifМБОУ Парабельская гимназия











Разработка урока математики во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа»

учителя Деевой Е.Н.



Тема: Учимся решать уравнения.





2012 г

Цель: создание условий для знакомства обучающихся с одним из важнейших алгебраических понятий – понятием уравнения, а также – с понятием корня уравнения; формирование умения анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы, создание условий для формирования УУД обучающихся.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, медиапроектор, слайдовая презентация, карточки с таблицей, задания на карточках разного цвета, оценочный лист «Рефлексия»

Планируемый результат

Предметные образовательные результаты

- уметь применять понятийный аппарат;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

- уметь систематизировать информацию;

- уметь определять и объяснять (аргументировать) свою точку зрения;

- уметь анализировать информацию;

- уметь применять приемы устных вычислений, основанных на знаниях табличного умножения и деления; сложение и вычитание в пределах 100

Метапредметные умения

Личностные УУД:

- определять правила работы в группах;

-осуществлять сотрудничество, стремиться оказывать и принимать помощь

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

-прогнозировать и формулировать тему урока, используя опорные слова;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- умение осуществлять самоанализ и самооценку своей деятельности;

- осуществлять самоконтроль;

- определять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- решение поставленных задач;

-решение поставленной задачи разными способами

- самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию, создание нового продукта.

-разрешение проблемных ситуаций, в которых оказываются герои.

- проводить анализ учебного материала;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-анализ и преобразование данного математического объекта в новый

-знакомство с новым понятием - Уравнение;

-перенос знаний и умений в новую ситуацию;

- строить логические цепочки рассуждений, доказательств.

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- уметь работать в паре, группе

-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- уметь выражать свои мысли.



Задачи: 1)обучить записи уравнения и нахождению корня путём подстановки найденного числа в уравнение вместо неизвестного. 2) развивать навыки устного и письменного счёта, умения работать в парах и самостоятельно; умения применять знания на практике .

Ход урока:



Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающхися

Мобилизирующий

Личностные УУД

-приветствие

Регулятивные УУД:

-проверка готовности к уроку

Познават. УУД:

-решать поставленные задачи

- строить логические цепочки рассуждений, доказательств;



-самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию, создание нового продукта



Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и вступать в диалог;

Регулят. УУД

-целеполагание:

определять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.



Личностные УУД

-формирование нравственных, волевых качеств



Познавательные УУД

-решение поставленной задачи разными способами







Регулятив. УУД

осуществлять самоконтроль;







Познават.УУД

- устанавливать причинно-следственные связи;


Орг. момент. Слайд №1

- Здравствуйте, ребята! Наш урок математики мы начнём с логического упражнения.

Слайд №2

- Прочитайте задачу и попробуйте догадаться, Какая игрушка осталась на прилавке? Какие игрушки купили ребята?

- Верно. Итак, Маша купила слона. Вам интересно его увидеть?

Слайд №3.

Найдите значение выражений:

5 ∙ 9 – 5 ∙ 6

48 : 8 + 16 : 4

55 – 10 ∙ 5

- Какие знания вам необходимо применить, чтобы выполнить это задание?

- Придумайте дополнительное задание с этими числами.

– Пожалуйста, составьте.

- Спасибо.

- Вспомните, какую игру купил Миша.

- Угадайте, иллюстрацию, к какой сказке соберёт Миша.





- Молодцы! А кто помнит дату рождения сказочника?

- Чему учит эта сказка?







- Молодцы! Вспомните, какую игру купил Федя?

Слайд №7.





- По принципу домино расположите выражения с неизвестными.

(рассмотреть все возможные варианты). Запишите в тетрадь.

Слайд №8



- Назовите выражение, в котором х является неизвестным 1-м слагаемым;

Назовите выражение, в котором х – неизвестное уменьшаемое

- Назовите выражение, где х – неизвестное вычитаемое

- Назовите выражение , где х – неизвестное второе слагаемое



- В каком выражении можно определить значение Х?


Обучающиеся проверяют готовность к уроку.

Читают задачу на экране:



На прилавке в магазине лежало 4 игрушки: домино, мозаика, заяц с барабаном и голубой слон. Маша купила не настольную игру и не мягкую игрушку с ударным музыкальным инструментом. Миша и Федя выбрали настольные игры, причём игра, которую купил Миша, связана с литературным произведением. Какая игрушка осталась на прилавке? Какие игрушки купили ребята?

- Известно, что Маша купила не настольную игру и не мягкую игрушку с ударным музыкальным инструментом (т.е. не зайца с барабаном). Значит, она купила голубого слона.

- Миша купил настольную игру, связанную с литературным произведением. Это – мозаика. Значит, Федя купил домино. А на прилавке остался заяц с барабаном.

Находят значение выражений.

- Знание таблицы умножения, порядка действий; умение складывать и вычитать числа в пределах 100.

- Значения выражений 15, 10, 5

- Составить 3 верных равенства, используя числа 15, 10, 5.

15 – 10= 5, 15 – 5 = 10, 10 + 5 = 15



- Миша купил мозаику.



Дети по очереди подходят к компьютеру, выполняют табличное умножение и деление, щелчком мыши открывают картинку.

- Это иллюстрация к сказке Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»!



- 2 апреля 1805г, в этом году мы праздновали 205 лет со дня рождения писателя.

- Быть добрыми, смелыми, выносливыми, не бояться трудностей, ценить дружбу.

- Федя купил домино.





Выполняют задания, рассматривая все возможные результаты.



Записывают в тетрадь:



35 + х х + 43 43 - х х - 35;

Х + 43 43 – х х – 35 35 + х;

43 – х х – 35 35 + х х + 43;

Х – 35 35 + х х + 43 43 – х.



- х + 35;

- х – 35;



- 43 – х;

- 35 + х;







- Ни в одном нельзя, т.к. неизвестны значения выражений.


Формулировка темы урока










Коммуникатив. УУД

- уметь работать в паре, группе;

-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

-умение выражать свои мысли

Регулятив. УУД

- прогнозирование

- Расшифруйте тему урока.

Как вы думаете, по какому принципу нужно расположить буквы, чтобы получилось слово?

- Совершенно верно, работайте.







Вам знакомо это слово?

Если не слышали, попробуйте предположить, что такое уравнение.



-Молодцы! А теперь, используя опорные слова, сформулируйте тему урока и главную задачу урока.

Слайд №8.

Даны опорные слова:

Познакомиться, учится


Работа в парах с таблицей

-Определить порядковый номер букв алфавита.

21

18

1

3

15

6

15

10

6










- Получилось слово УРАВНЕНИЕ.

- Да (слышали от старших братьев, сестёр.

-Нет, не слышали

- Уравнение – уравнять , сделать равными…



-- Сегодня на уроке мы познакомимся с уравнением и будем учиться решать уравнения





Изучение нового материала



Познават. УУД

Анализ и преобразование данного математического объекта в новый

Знакомство с понятием - Уравнение;

-перенос знаний и умений в новую ситуацию



- подведение под понятие

Формулировка вывода

Слайд №9

- Проверьте, будет ли равенство

25 + 15 = 40 верным?

- Замените в этом равенстве одно из слагаемых буквой х .

- Запишите получившееся равенство с неизвестным.

- Как вы думаете, как называется равенство с неизвестным?

-Можно ли найти значение Х?

Слайд № 10



- Верно. В данном случае 25 – это корень уравнения.

- Сделайте вывод, что значит решить уравнение



Считают устно

-Да, равенство верное



Х + 15 = 40







Дети догадываются:

- Такое равенство называется уравнением.

- Да, ведь нам известно второе слагаемое и значение суммы.

40 - 15 = 25











-Решить уравнение – это значит найти его корень

Первичное закрепление

Познават. УУД

-- строить логические цепочки рассуждений, доказательств;

-самоконтроль





























Познават.УУД

-решение поставленных задач

Слайд № 11

Учитель предлагает детям выполнить задание тестового характера:

- С помощью подстановки чисел установите, какое из них является корнем данного уравнения. Обоснуйте своё мнение. Почему не подойдут другие числа?



Слайды №12, №13 – музыкально-анимационная физминутка.

- Выполняйте упражнения под музыку, повторяя за героями.

Дети успокаиваются садятся на места.





- Прочитайте задание





hello_html_4e83cd25.gif







Устно решают тест, рассуждают, доказывают

hello_html_m155995b4.gif



hello_html_13746465.gif Физминутка



Выполняют задание.

Проверка - по щелчку мыши.

Вторичное закрепление



Регулят. УУД

-самоконтроль

Познават.УУД

- применение знаний на практике

-разрешение проблемных ситуаций , в которых оказываются герои.

Регулят. УУД

- умение правильно оценить свои возможности и осуществить выбор;

-умение осуществлять самоконтроль

Коммуникат. УУД

Умение выражать свои мысли

-умение взаимодействовать с о сверстниками

Наблюдает, в случае затруднения оказывает помощь

-Выполнив задания учебника, вы можете продемонстрировать свои умения в составлении уравнений.

Слайд №15 – в помощь проверяющим

Слайд №16 – проблемная ситуация

- Наши герои Маша, Миша и Федя, изучая данную тему, нашли корень уравнения. Кто из ребят прав, а кто ошибся? Посчитайте столбиком.

- А сейчас я предлагаю вам выбрать для себя задание, то которое покажется интересным. Карточки разного цвета лежат на партах.

После того, как вы справитесь с заданием, поднимите свою карточку и объединитесь в небольшие группы(3 – 4 человека) по цветам для осуществления взаимопроверки

Самостоятельная работа детей по учебнику с последующей взаимопроверкой.

Учебник с. 75 – 76 № 3 - №8

Дети упражняются в умении находить корень уравнения методом подбора из данных чисел. При выполнении необходимой проверки учащиеся смогут продемонстрировать своё умение складывать трёхзначные числа «столбиком».

- Прав Миша, т.к. корень уравнения – 315.

315 + 265 = 580



Выполняют задания по выбору (двух уровней сложности - базового и повышенного)

А) Подбери и запиши корень каждого уравнения

10 + х = 16 25 – х = 22

Х = … х = …

Б) * Составьте уравнение, корнем которого является число 23.

Взаимопроверка

Рефлексия учебной деятельности

Регулят. УУД

-умение осуществлять самоанализ и самооценку своей деятельности

- Какую цель мы ставили с вами на уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

Какие были трудности?

- Давайте подведём итог урока, соединив объекты первой и второй колонок

  1. Моя работа на уроке





  1. Работа нашей пары



(группы)





  1. Моё настроение









Научится записывать уравнения и находить корень

- Достигли.







Обучающиеся подводят итоги своей деятельности на уроке.















  1. Моя работа на уроке





  1. Работа нашей пары



(группы)





  1. Моё настроение







  1. Моя работа на уроке





  1. Работа нашей пары



(группы)





  1. Моё настроение







Моя работа на уроке





Работа нашей пары



(группы)





Моё настроение









  1. Моя работа на уроке





  1. Работа нашей пары



(группы)





  1. Моё настроение







Моя работа на уроке





Работа нашей пары (группы)





Моё настроение









Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров800
Номер материала ДВ-228134
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх