Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ: «Умение решать задачи с величинами (цена, количество, стоимость)»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ: «Умение решать задачи с величинами (цена, количество, стоимость)»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ

УМК «Перспективная начальная школа»

ТЕМА УРОКА: «Умение решать задачи»

Цель:

Совершенствовать умение устанавливать связи между величинами « Цена» , «Количество», «Стоимость» в решении арифметических составных задач.

Задачи урока:

1. Образовательная:

  • отрабатывать умение решать задачи;

  • вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки и умение устанавливать связи между величинами « Цена» , «Количество», «Стоимость»

2. Развивающая:

  • развивать логическое мышление, внимание, память;

  • учить сопоставлять, сравнивать;

  • обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации.

3. Воспитательная:

  • учить детей работать коллективно; уважать мнение другого.

  • формировать чувство взаимопомощи, навыки аккуратности, умение организовать свое рабочее место.

  • стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся благодаря применению мультимедийной презентации.

Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.

Учебные материалы: учебник «Математика» для 4 класса (авт. Чекин А.Л), тетрадь для сам. работы, мультимедийная установка, слайдовая презентация, цветные карточки (зелёные, жёлтые, красные)

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии: информационно – коммуникативные, разноуровневое обучение, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающее обучение.



ХОД УРОКА.

Организационный момент.
Самоопределение деятельности.

- Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы добры, спокойны, приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

- Откройте тетради, запишите «число, классная работа».

II. Актуализация знаний.

  1. Проверка д/з.
    - Какое было домашнее задание? (решить задачу Т. №65)
    - Проверьте правильность решения задачи.
    - Если у вас задача решена без ошибок, нарисуйте рядом зелёный ,
    если допущены незначительные ошибки – жёлтый ,
    если задача решена неправильно – красный .

  2. Математическая разминка.
    -
    Перед нами такая работа -
    Задания для устного счёта.
    - Решите примеры на доске. Выберите нужный ответ.
    37+25; 70-32; 64:2; 17∙6; 810:9; 0∙214; 149-17

    90, 0, 132, 62, 38, 32, 108

- Расположите ответы в порядке возрастания.
0, 32, 38, 62, 90, 108 , 132

Я Р М А Р К А
- За ответами скрывается название того места, куда мы сегодня отправимся.(ярмарка)
- А что такое ярмарка? (Это большой торг с развлечениями)


  1. Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

- Но ворота, за которыми находится ярмарка, закрыты на три огромных замка. Эти замки не простые, а математические. И ключи нужны тоже математические.
- Разгадайте секрет математических ворот.
- Что обозначают буквы на замках? (цена, количество, стоимость)

- Предлагаю вспомнить, что значат эти понятия.
ЦЕНА – это …….
КОЛИЧЕСТВО – это …….
СТОИМОСТЬ – это …….
- Какой ключ нужен, чтобы открыть первый замок? (:) Почему? (Чтобы найти цену, нужно стоимость разделить на количество)
(Аналогичная работа со 2 и 3 замками)

Ц=С*К С=Ц*К К=С*Ц
- Заскрипели ключи в замках, и ворота открылись.

III. Определение темы и целей урока.

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
(Учимся решать задачи с величинами «Ц, К, С»)
- Какого типа задачи мы уже умеем решать?
(простые и составные)
- Какие цели мы перед собой поставим?
- Как вы думаете, вам эти знания в жизни пригодятся?


IV. Организация упражнений по формированию и
совершенствованию практических умений и навыков.


- Подходим к первому прилавку. Отгадайте загадку, что
здесь продаётся.

Уродилась я на славу.
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи. (капуста)

1) Работа по учебнику.
- Откройте учебники на стр. 49, найдите №144.
- Прочитайте задание. Что нужно сделать? (алгоритм)
1) сформулировать задачу по краткой записи;
2) решить задачу двумя способами;
3) ответить на вопрос.
- Составьте задачу про покупку капусты.
- Что в задаче известно?
- Какая величина одинаковая?

- Как мы называем такие величины? (постоянные)
- Что это значит?

- Решите задачу первым способом. (вычисляя цену товара)
1) 60:5= 12(р.)
2) 120:12=10(кг)
- Подумайте как можно эту же задачу решить вторым
способом.
1) 120:60=2(раза)
2) 5∙2=10(кг)
- Почему получились одинаковые ответы?
Проверка. Самооценка.


(зелёный, жёлтый или красный кружки на полях)

- Какой способ решения подойдёт, если 120 рублей
заменить на 96 рублей?
(способ, где сначала находят цену)
- Почему другой способ не подойдёт?
(96 не делится на 60 без остатка)


2) Физкультминутка


3) Самостоятельная работа в тетради с самопроверкой
по образцу.

- Откройте тетради на печатной основе на с. 37, №64.
- Решаете задачи самостоятельно.
- Кто решит задачу а), подойдите к доске, чтобы проверить себя.

- Переходить к решению следующей задачи можно только после проверки и исправления решения первой.


- Кто смог решить все 3 задачи? Молодцы!
- Кто успел только 2?
- Кто решил только 1 задачу?

- Оцените свою работу цветом. (зелёный, жёлтый, красный)

V. Рефлексия. Итог урока.
- Вспомните, какого цвета кружков вы выставили себе больше за урок.
- Поднимите прямоугольник такого же цвета.


Я всё знаю, всё понимаю.

Я стараюсь, многое удаётся.

Я испытываю трудности.


- Всё ли у нас хорошо получается? Какой вывод?
(Будем ещё работать над этой темой)


VI. Домашнее задание.
Т. №66 (а)


- Спасибо всем за урок!





Эмоциональный настрой на урок.




Оформление тетрадей.



1 ученик записывает решение на доске, объясняет каждое действие.


Самооценка.





На доске карточки с примерами и с ответами.


Ученики выходят и подставляют ответы.


На карточках с обратной стороны буквы.















Повторение понятий, соотношений между величинами «цена, количество, стоимость»










Учащиеся высказывают свои мнения.










Отгадывание загадки.






Составление алгоритма работы.





Запись решения в тетради сам-но.



2 ученика на доске записывают решение задачи 2-мя способами

Учащиеся оценивают свою работу.






Смена вида деятельности.





На доске закрытые листы с решениями задач.








Учащиеся оценивают свою работу.






Учащиеся поднимают карточки.





РЕЗЕРВ

Предлагаю небольшую викторину, чтобы проверить, насколько вы были внимательны во время путешествия.

Блиц-опрос:

  1. Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость).

  2. Количество денег за единицу товара – это … (цена).

  3. Число единиц товара – это … (количество).

  4. Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену).

  5. Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество).

  6. Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество).





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-233098
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх