Конспект урока по математике.
Программа: «Перспектива».
Класс: 2.
Учебник (автор, часть):
Г.В.Дорофеев, 1 часть.
Тема урока: Умножение чисел 2
и 3.
Цель урока: Закрепить знания
табличного умножения чисел 2 и 3.
Задачи:
Образовательные:
- содействовать усвоению
табличных случаев умножения на числа 2 и 3;
- способствовать расширению
понятийной базы знаний обучающихся по практическому применению таблицы
умножения на числа 2 и 3 через различные виды упражнений.
Развивающие:
- развивать процесс
логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного
внимания, памяти и речи детей;
- развивать коммуникативные
навыки;
- развивать умение
систематизировать информацию и представлять в виде кластера.
Воспитательная:
-
способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;
-
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах,
коллективе;
Планируемые результаты:
Предметные: закрепление знаний
табличного умножения чисел 2 и 3.
Метапредметные: строить математические высказывания; осуществлять
анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную
позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать
действия партнера.
Личностные: формировать учебно-познавательный
интерес к учебному материалу; высказывать собственные суждения и давать им
обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов
деятельности.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Ресурсы: Учебник Г.В.Дорофеев
«Математика» 2 класс ч.1., раздаточный
материал, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Ход
урока
I.
Организационный
момент.
Прозвенел звонок сейчас –
Математика у нас.
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Всем желаю получать
Только лишь оценку «5»!
II.
Подведение к
основному этапу урока.
Устный счет.
- На доске написаны выражения. Как вы думаете, над какой
темой мы с вами продолжим работать? (таблицей умножения на числа 2 и 3).
2х7= 3х2=
2х6= 3х8=
2х9= 3х4=
- Что мы должны закрепить на уроке?
Закрепить…
Повторить…
Узнать…
- Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но
куда я и сама не знаю. Давайте решим наши выражения и откроем буквы, которые за
ними прячутся.
2х7=С 3х2=З
2х6=К 3х4=К
2х9=А 3х8=А
- Какое слово зашифровано? (Сказка.)
- Что такое сказка? (произведение устного народного творчества
с вымышленными героями).
III.Усвоение
новых знаний.
- Но чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить
несколько заданий, которые приготовила вам Баба-Яга.
Задание 1.
- На доске записаны числа.
25 15 3 12 34 45
- Расположите числа в порядке возрастания.
3 12 15 25 34 45
- Как вы думаете, какое число в данном ряду лишнее? (3.)
Почему? (оно однозначное).
- А где вы можете встречать число 3? (в сказках «Три
поросенка», «Три богатыря», три сына и три дочери в русских народных сказках).
Число 3 издавна считалось магическим. У древних греков оно
считалось счастливым. Ну, а в далекие-далекие времена, когда люди с трудом
учились считать, это число обозначало «всё».
Число 3 упоминается в пословицах, поговорках: заблудиться в трех соснах; от горшка три вершка.
- С
первым заданием вы справились. Молодцы!
Задание
2.
-
Давайте, запишем до конца строчку с числами 3 33, чередуя цифры. Выходим по
очереди к доске и записываем числа.
-
Посмотрим, кто у нас лучше всех пишет в тетради.
- И с этим
заданием справились!
Задание
3.
На
доске вывесины карточки:
3+3+3=
2+2+2+2=
3+3+3+3+3+3=
2+2+2=
-
Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел? (умножением)
2х3=6
3х3=9
2х4=8
3х6=18
- С
третьим заданием тоже справились. Молодцы!
Задание
4.
-
Самое сложное задание Баба-яга оставила вам напоследок.
- А
сейчас я буду читать вам математические выражения, а вы должны дать ответ.
По 3
взять 2 раза (3х2)
По 2
взять 7 раз (2х7)
По 3
взять 5 раз (3х5)
По 2
взять 5 раз (2х5)
- Каким
математическим действием можно заменить эти выражения? (умножением).
-
Молодцы! Мы с вами справились с заданиями Бабы-Яги, и теперь она пропустила нас
в мир сказки.
IV. Физкультминутка.
Я буду называть вам разные числа. Если вы услышите число, в котором
есть цифра 3, то приседаете, если нет – прыгайте.
12, 10, 31, 18, 3 ,13, , 27, 42, 33.
V. Закрепление знаний.
- И
вот мы попали с вами в сказку. Догадайтесь, как она называется.
«Выбежала
Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит: метнулись вдалеке гуси-лебеди и
пропали за темным лесом. Догадалась Маша, что это они унесли ее братца, и
бросилась догонять их.»
- Как
называется наша сказка? (Гуси-лебеди).
-
Давайте, поможем Маше выручить братца из беды!
- Но
сначала вспомним, кто помогал нашей Маше в сказке? (печка, яблонька, молочная
речка-кисельные берега)
Побежала
Маша догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка без
дров, рядом с ней яблонька, вся румяными яблочками увешана, а не далеко от них
протекала речка, упал на нее камень тяжелый.
-
Давайте, поможем нашим друзьям! Первый ряд будет рубить поленья для печки.
Второй ряд съест все яблочки на яблоньке. Третий ряд поможет убрать тяжелый
камень с речки.
- Для
этого вам раздаются задания, которые вы решаете, и потом один человек из вашего
ряда расскажет решение возле доски.
1
карточка.
Сосчитайте
круговые примеры. (Ответ каждого примера является началом следующего)
5+1=,
6х3=, 18-8=,10-7=, 3х9=, 27-20=, 7+4=, 11-6=
2
карточка.
Замени
каждое число суммой одинаковых слагаемых.
6= …+…
9=…+…+…
12=…+…+…+…
15=…+…+…+…+…
Разгадайте
закономерность, по которой составлены эти примеры. Составьте по этому же
правилу еще один пример и решите его.
3
карточка.
Решите
задачи.
1.
У детского велосипеда 3
колеса. Сколько колес у четырех таких велосипедов?
1)
___________= ___(к).
2.
На выставку 5 художников
принесли по 3 картины. Сколько всего картин принесли художники на выставку?
1)
___________=____(к).
3.
Составьте задачу по рисунку и
напишите решение.
1)
______________=_____
Ответы.
1
карточка
5+1=6,
10-7=3, 7+4=11,
6х3=18,
3х9=27, 11-6=5.
18-8=10,
27-20=7,
2 карточка.
6= 3+3
9= 3+3+3
12= 3+3+3+3
15= 3+3+3+3+3
18=3+3+3+3+3+3
3 карточка.
1.
3х4=12(к).
2.
3х5=15(к).
3.
2х4=12(в).
- Какие все молодцы! Выполнили задания и помогли нашим
друзьям.
- Кого встретила Маша дальше?
Бежит Машенька по лесу, смотрит: сидит под пеньком еж:
- Ежик, не видал ли ты, куда гуси – лебеди полетели? Ежик
отвечает: - Куда я покачусь, туда и ты иди:
Ежик сначала бежал по такой дорожке __________, затем по такой ,и
еще по такой
- Как называются эти линии? (прямая, кривая и ломаная линии).
- Чем все линии похожи? (они не замкнутые).
- Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги. Видит Маша: сидит у
крыльца Ванюшка и золотыми яблочками играет. Подкралась Маша к избушке,
схватила братца и побежала домой.
VI. Итог
урока.
- Какую тему мы сегодня разбирали?
- Какую сказку вспомнили?
- Почему Маша смогла спасти братца?
- Чему учит нас сказка?
(Надо помогать друг другу, выручать из трудных ситуаций и
тогда любую беду можно одолеть.
VII. Рефлексия.
Маша и Ванюша проголодались после такого долгого путешествия.
Поэтому давайте их накормим. Если вы были активны на уроке, и вам все
понравилось, то дайте нашим Маши и Ванюше мороженное, если же нет - лимон.
VIII.
Домашнее задание.
ТПО №3,5 с.40.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.