Конспект
урока по математике
3-й
класс
Студентка: гр. 731
Твилинева М.К.
Предметные:
·
составить
таблицу умножения числа 9 и деления на 9, провести работу по усвоению таблицы;
·
повторить
понятие периметра прямоугольника;
·
формировать
умение решать текстовые задачи.
Метапредметные:
Регулятивные:
·
самостоятельно
организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
·
самостоятельно
определять необходимость выполнения заданий;
·
определять
правильность выполнения заданий.
Познавательные:
·
ориентироваться
в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по
изучению нового;
·
извлекать
информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;
·
анализировать,
делать выводы.
Коммуникативные:
·
участвовать
в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной
речи;
·
сотрудничать
с учителем и одноклассниками.
Личностные:
·
осмысление
личностного смысла учения, понимать позицию другого.
|
|
|
Организационный момент:
|
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
|
|
Актуализация
знаний:
|
Посчитайте,
сколько всего прямоугольников вы видите. Сколько прямоугольников вы
насчитали?
…
выйди и покажи ребятам прямоугольники, которые ты увидел. Хорошо.
А теперь поиграем в игру «Меткий стрелок».
40:5+7 18
8х6-30 15
42:6+12 22
8х9-50 19
54:6+7 16
А пока мы играем в эту игру … пойдет к доске и
выполнит задание
|
Дети соединяют первое выражение с
числом 15, второе выражение с числом 18, третье выражение с числом 19,
четвертое выражение с числом 22 и пятое выражение с числом 16
3+3+3+3=9*4
3*5=8*4+8
9*8=8*9
Отвечает – я вставил в первый пример число 4, во
второй пример число 8 и в третий пример число 8 и 9
В первом примере – число 3 взяли четыре раза,
поэтому нужно умножать на 4
Во втором примере – число 8 умножили на 5, а в
ответе умножили на число 4, нужно прибавить ещё 8
В
третьем примере – правило: от перестановки мест множителей произведение не
меняется.
|
Определение темы урока:
|
|
|
Постановка целей и задач урока:
|
|
|
Практическая деятельность учащихся:
|
я дописываю на доске 3 числа).
Открываем свои рабочие тетради и пишем на полях
сегодняшнее число. Сегодня двадцать второе января. По середине строки пишем
«Классная работа». Обратите внимание на удвоенную букву «с».
… решит с комментированием у доски, а все
остальные в тетрадях.
Итак, мы составили таблицы, теперь проследим
функциональную зависимость произведения от одного из множителей.
|
Отвечают
на вопросы на запоминание таблицы умножения. (Ответы: 3, 6, 5, 9).
|
Физминутка
|
|
|
Осуществление контроля:
|
А сейчас мы с вами перейдем к повторению ранее
изученного материала.
Первый ряд у себя в
тетрадях запишет выражение под первым прямоугольником и приготовится
объяснять, что оно обозначает, второй ряд второй, третий ряд - третий
прямоугольник.
|
|
Подведение итогов урока:
|
|
|
Домашнее задание:
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.