Тема урока: «Умножение и деление на 5, пятая
часть числа»
Цель урока: создать условия для формирования навыка
табличного умножения и деления
Задачи урока:
Познавательная: способствовать запоминанию таблицы умножения
пяти, на 5, соответствующих случаев деления.
Развивающая: способствовать развитию психических процессов ( внимания, памяти, ),
математической речи, познавательных умений (умения рассуждать, делать выводы,
анализировать, сравнивать), универсальных учебных действий (целеполагания,
самоконтроля, взаимоконтроля, поиска информации)
Воспитательная:
способствовать воспитанию любви к своему краю,
чувства гордости за земляков, прославивших родной край, патриотизма,
пробуждению интереса к предмету..
Оборудование
урока:
Слайд №1 и № 2
Магнитная и интерактивная доска
Наглядный материал и раздаточный материал.
Музыкальное сопровождение
Учебник «Математика» 2класс, автор В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва.
Рабочая тетрадь «Математика» 2класс, автор С.И.Кочурова.
I.Организация класса. (создание эмоционального
настроя)
Громко прозвенел звонок,
начинается урок.
Мы
пришли сюда (учиться), не лениться, а (трудиться).
Работаем
(старательно), слушаем (внимательно).
-У нас гости. Давайте поздороваемся. Создадим
хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. У нас всё хорошо, а
будет ещё лучше!
Математика
пришла,
Занимай свои места. (Посадить детей)
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!
– Как вы понимаете выражение “ломать голову”?
(Стараться думать, понять что – нибудь сложное, трудное)
-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке , вы
скажите сами , когда послушайте стихотворение.
Гриб
помножим на сосну.
Лист
помножим на весну
Тёплый
ветер на зерно
Землянику
на звено
Множим
солнце на лучи
Всех
мальчишек на мячи
Всех
девчонек на хи-хи.
Всех
поэтов на стихи.
2.Введение в тему:
Задание: отгадать загадки (решить) и
определить тему урока, предположить задачи урока.
*У
нашей кошки 5 котят и все мышей ловить хотят.
Каждый
котенок поймал по 3 мышки.
Сколько
поймали мышат 5 маленьких котят? (Слайд)
*Паслись
на лугу 5 телят,
5овец,
5 коров, 5 ягнят.
«Я мал»
- говорит пастушок, -
«Сосчитать
не могу,
Сколько
животных всего на лугу»? (Слайд)
- Какая тема нашего урока?
Отгадайте-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
- О каком месяце говорится в этой загадке? (Декабрь)
Открыли тетради
2.Минута красивого
письма
Продолжи ряд 0,4,812,,..,..,..,… 40.
50,45,40,35, 0. (Слайд)
-взаимопроверка
3.Блиц-турнир
*Сколько вершин у
треугольников.
*Как называются числа при сложении.
*Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько
одно число больше другого.
*Как называется результат, полученный при
сложении.
*Как называется фигура, имеющая начало, но не
имеющая конца.
*Какое самое большое однозначное число,
двузначное.
*Как называется четырехугольник, у которого
все стороны равны.
*Что такое периметр.
* Увеличь 8 на 7.
4. Беседа о зиме. Игра
в снежки
Не деревья, не кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
(Снежинки)
-А сейчас давайте поиграем в снежки. Я буду
одна против вас всех. Только я буду кидать один снежок, а вы мне два. Я назову
число, а вы назовите два числа при умножении которых получается мое число.
32=8*4
15=3*5
40=4*10
27=9*3
21=3*7
14=2*7
9=3*3
5.Подумай и вставь
знаки действий.(Взаимопроверка)
27..3..7=23
46..3..5=48
(58..8)..6=56(Слайд)
6.Табличное
умножение и деление.
Вычисли. Покажи ответ.
8 21
*2 :3
:4 *5
*3 _5
7.Чему равна 3 часть. (Слайд)
8.Сколько яичек снесли куры? (Слайд)
9.Распредели выражения на две группы. (Слайд)
7+8+9+3
17+13+4+6
2+2+2+2+2+2
9+6+4+7
3+3+3+3+3+3
1+2+3+4+5
5+5+5+5+5+5
-Почему 3,5,7 выражения объединили в одну
группу.
-Найдите значения последнего выражения работая
в парах.
-Как мы должны работать в парах.(Работать тихо
разговаривать вполголоса, при завершении работы поднять руку.)
-Кому было очень трудно.
-В чём затруднения.
-Какая цель.
-Как можно записать последнее выражение.
5*5=25
10. Составление таблицы умножения числа 5.
Сегодня мы продолжаем
работу с таблицей умножения. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
Какие цели поставим перед собой?
Пред тобой – пятерка братьев.
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
Эти братья и помогут нам сегодня в счете.
1) Работа с абаком,
запись примеров на доске. Как с помощью этих братьев можно проиллюстрировать
каждый случай умножения?
○○○○○
5∙1=5
(поднять 1 руку)
○○○○○
5∙2=10 (поднять 2 руки, сцепить над головой
– «десяток»)
○○○○○
5∙3=15 (поднять 3 руки – как?) уч-ся
объединяются в пары
○○○○○
5∙4=20 …
○○○○○
5∙5=25 …
○○○○○
5∙6=30 …
○○○○○
5∙7=35 …
○○○○○
5∙8=40 …
○○○○○
5∙9=45 …
○○○○○
5∙10=50 …
Понаблюдайте за
ответами. Что вы заметили?
7.Физминутка.
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос.
Значит, надо не зевать…
-Сколько раз ногами топнем?
(1, 2, 3, 4)
-Сколько раз руками хлопнем?
(1, 2, 3)
-Мы присядем сколько раз?
(1, 2)
-Мы наклонимся сейчас.
(1, 2)
-Мы подпрыгнем ровно столько.
(1, 2, 3)
-Ай да счет, игра и только!
8. Работа по
учебнику.
№3,стр.5
№9,стр.6 (работа в
парах)
№10,стр.6
9.Закрась числа,
которые делятся на5
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
|
23
|
5
|
76
|
48
|
33
|
VII.Домашняя работа.№11, стр.6,№12,стр.7
VIII. Итог урока.
1. - Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в
сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Какие знания приобрели сегодня
вы? Что положили в свои сундучки?
2. – Оцените сами свою работу на уроке. (!!! – Я все знаю. У меня все
получается. !! – Знаю хорошо, но не все могу применить. !? – еще надо
поработать, доучить.)
3. – Каждый оценил свою работу. А я оценю вашу работу. Вы все сегодня
молодцы! (Слайд)
Приложение № 2
Закрась числа,
которые делятся на 5.
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
|
26
|
30
|
45
|
15
|
23
|
|
38
|
10
|
42
|
40
|
36
|
|
44
|
25
|
14
|
50
|
21
|
|
27
|
20
|
24
|
35
|
39
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.