Конспект урока по математике для 5 класса на тему:
«Умножение десятичных дробей на
натуральные числа».
Учитель:
Толстихина Е.М., МАОУ СОШ №49
Цели урока:
Образовательные:- обобщение знаний учеников о десятичных
дробях; повторение правил умножения десятичных дробей на натуральное число.
Развивающие: - развитие речи, мышления;- совершенствование
умственной деятельности: анализ, способность наблюдать, делать выводы,
составлять алгоритм решения, проверять результаты.
Воспитательные: - воспитание информационной культуры,
поддержание интереса к математике.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором,
презентация, экран, раздаточный материал, ксерокопия тестов.
Литература:1. Виленкин Н.Я, Жохов В.И. и др. Математика:
Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина, 2005.2. Блох А.Я.,
Гусев В.А и др.; Сост. Мишин В.И. Методика преподавания математики в средней
школе: Частная методика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ.-мат.
спец. – М.: Просвещение, 1987.
Ход урока.
Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки – все для вас!
Пожелаю всем удачи.
Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим
настроением начнем урок.
Сегодня к нам на урок пришёл Буратино. У
нашего гостя случилась беда. Хитрые лиса Алиса и кот Базилио похитили у
Буратино золотой ключик и спрятали его.
Для того чтобы вернуть ключик обратно, необходимо
выполнить трудные задания кота Базилио и лисы Алисы. Буратино просит нас о
помощи. Ну что, ребята, поможем Буратино?
(Да. Поможем!).
От вас потребуется
усидчивость, стремление, внимание, последовательность и правильность выполнения
заданий.
Итак, на ваших
оценочных листочках пишем фамилию и имя, в нем будем отмечать ваши успехи и в
конце урока сдадите его и я выставлю оценки в журнал.
ФИ______________________________________________
Количество ключиков
|
Оценка командира группы
|
самооценка
|
Итого
|
|
|
|
|
Известно, какое важное значение имеет запятая в русском
языке. От неправильной расстановки запятых смысл предложения может резко
измениться. Например, “Казнить, нельзя помиловать” и “Казнить нельзя,
помиловать”.
В математике также от положения запятой зависит
верность или неверность равенства.
Прежде,
чем приступить к выполнению заданий, нам
необходимо взять с собой оружие -
знания и умения, внимательность и смекалку.
Тема нашего урока «Умножение десятичных
дробей на натуральное число»
(в тетр. Дата, классная работа и тема)
Цель: отработать навыки умножения д.д. на
нат. число
Актуализация знаний.
1) Как умножают
десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.
Чтобы умножить
десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., надо в этой дроби перенести запятую
на столько цифр вправо, сколько нулей стоит в множителе после единицы.
2) Сформулируйте
правило умножения десятичной дроби на натуральное число.
Чтобы умножить
десятичную дробь на натуральное число, надо: 1. Умножить ее на это число, не
обращая внимания на запятую; 2. В полученном произведении отделить запятой
столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.
Первое испытание,
которое предлагает нам лиса Алиса и кот Базилио. Надеюсь пройдете успешно и мы
поможем найти ключик.
УСТНЫЙ СЧЕТ
a)
Вычислите
0,3∙2
0,8∙3
1,2∙2
2,3∙3
3,7∙10
0,87∙0 (обобщить)
b)
Найди ошибку
(чтобы запутать нас кот Б. решил примеры и специально сделал ошибки. Давайте
проверим)
а) 3,1 • 2 = 62;
верный ответ: 6,2
б) 12,3 • 3 = 3,69;
верный ответ: 36,9
в) 0,13 • 100 = 130
верный ответ: 13
c)
Найди потерянную
запятую (лиса Алиса в примерах украла запятую, поможем ее вернуть)
а) 3,1 • 12 = 372;
верно: 37,2
б) 1,25 • 3 = 375;
верно: 3,75
в) 0,15 • 3 = 45.
верно: 0,45
Закрепление материала.
Молодцы, ребята! Мы вспомнили правила, а теперь можно
приступать к выполнению следующего задания.
Решите уравнения, цифры соотнесите с буквами и прочитайте
слово. (приклеивают на доску)
A. 2,9 •х=2,9 (1-а)
х+2,8=4,1 (1,3-д)
B. 3,7 •х=3,7 (1-а)
4,1+х=5,5 (1,4-ч)
C. 5,25 •х=0 (0-з)
х-23,5=8,7 (32,2-и)
Какое слово мы получили? (задачи)
А что предстоит на следующем этапе?
повторение и
закрепление изученного материала по теме «Умножение десятичных дробей на
натуральное число» с помощью задач.
А сейчас задание,
с которым вы без труда справитесь.
Задача 1 (1312) Буратино купил 4,1 кг яблок по цене 3
монеты и 5,2 кг по 2 монеты за килограмм. Сколько было потрачено монет? ( по
действиям или выражением)
Физкультминутка
Буратино подтянулся
Раз – нагнулся, два – нагнулся
Руки в стороны развёл
Ключик, видно, не нашёл
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать
А здесь кот и лиса
совсем запутали Буратино. У вас на столах лежат листочки с задачами. Раскройте
их пожалуйста и определите к какому типу задач относится ваша задача:
геометрическая задача, задача на движение или задача на работу.
1.
Задача на движение
В поисках золотого ключика Буратино идет со скоростью
4,6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 ч? (4,6 • 3=13,8 км)
2.
Геометрическая задача
Вычислите площадь прямоугольного деревянного балагана
Буратино, если длина и ширина равны 3,5 м и 4 м. (3,5•4=14м2)
3.
Задача на работу:
Буратино для Мальвины делает одну скамейку за 0,8 ч.
Сколько времени он потратит на 3таких скамейки?
Вот закончился урок,
Подвести пора итог.
Посчитайте кол-во ключиков. Как много? Дума теперь мы
можем вернуть ключик Буратино. Ну
вот все задания выполнены, ключик в руках у Буратино.
Оцените свою работу за урок (жетоны)
Ребята, давайте дадим Буратино несколько полезных советов.
Что необходимо знать, чтобы успешно пройти все испытания? (правила, таб.
Умнож., вып. Д.з)
Обращение Буратино:
“Дорогие мои друзья-школьники!
Большое спасибо за помощь, которую вы мне оказали в решении сложных
математических задач. Следующей осенью я тоже пойду в школу, чтобы стать таким
умным, как вы.
Награждение детей. Мы с Буратиной решили Ключик знания
вручить вам.
Рефлексия:
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
я смог…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.