Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике на тему "Умножение двузначного числа на однозначное" ("Школа России", 3 класс)

Конспект урока по математике на тему "Умножение двузначного числа на однозначное" ("Школа России", 3 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

УРОК - СКАЗКА

ПО ТЕМЕ
"Умножение
 двузначного числа
на однозначное"

3 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели урока: формирование у  учащихся умения  выполнять умножение двузначного числа на однозначное.

1.   Образовательные:

- ознакомить учащихся с алгоритмом   умножения  двузначного числа на однозначное, используя свойство умножения суммы на число;

- повторить свойство умножения суммы на число;

- закреплять устные и письменные приёмы сложения и вычитания; умножения в пределах 1000;

- закреплять знание таблицы умножения.

2.   Развивающие:

- развивать умение решать  составные задачи;
- развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, математическую речь; умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

-  активизировать познавательную деятельность, повышать учебную мотивацию.  

3.   Воспитательные:

 - воспитывать аккуратность, интерес к  предмету «математика»;

- приучать к самостоятельности.

 

Оборудование:

  • Компьютер;
  • интерактивная доска;
  • медиапроектор;
  • магнитофон и аудиозапись;
  • «волшебный» пакетик;
  • образцы написания цифр;
  • карточки с заданиями.

 

 

 

План урока:

I.                   Организационный момент.                                                                                       

II.                Каллиграфическая минутка.                                                                                        

III.             Постановка темы и цели урока.                                                                 

IV.             Устный счёт.                                                                                                                                   

      V.      Актуализация знаний. Подготовка к восприятию нового материала.                                                           

      VI.      Изучение нового материала.                                                                                       

                  Музыкальная физминутка.                                                                                          

       VII.    Первичное закрепление изученного материала.                                                       

       VIII.   Работа над пройденным материалом.                                              

        IX.     Итоги урока. Рефлексия.                                                                                             

        X.      Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Учитель:

Вы слышали: звенел звонок.

Начнём, ребята, наш урок.

Произнесём девиз такой:

«Всё что надо под рукой».

 

Дети:

Чтоб быть активными, друзья,

Нам без внимания нельзя,

Чтоб выполнить задания,

Возьмём с собой старание.

Ну что ж, я думаю, пора:

В гостях у нас ИНТЕРИГРА.

 

Интерактивная игра «Тихие и громкие голоса»

Учитель: Ребята, в руках у меня волшебный пакетик. Сейчас вы можете сложить свои громкие голоса с улицы и перемены в этот красивый пакетик, чтобы они не мешали нам на уроке. До окончания урока они будут там храниться.

(Дети соединяют свои ладошки и громко в них кричат. Затем ребята закрывают свои ладошки и прячут голоса в пакетик учителя. Эта игра служит переходом от шумной перемены к сосредоточенной учебной деятельности на уроке)

 

II.               Каллиграфическая минутка «Волшебная ручка».

Учитель: Ребята, откройте тетради. Запишите число, «Классная работа».

Прочитайте числа, установите закономерность в последовательности чисел. Запишите данные числа, продолжая числовой ряд. Цифры пишите правильно и красиво.

78, 82, 86, 70, …, …, …

  

III.           Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Ребята, проведём небольшую разминку. Вычислите устно.

6∙9       6∙4       9∙2         8∙4       23∙4

 

Учитель: Почему последний пример вызвал у вас затруднения? (ответы детей)

Сегодня на уроке мы рассмотрим, как решаются примеры такого вида, научимся выполнять умножение двузначного числа на однозначное.

Запишите в рабочих тетрадях тему урока  «Умножение двузначных чисел на однозначное».

СЛАЙД № 1

УМНОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА

НА ОДНОЗНАЧНОЕ

 

 

Учитель: Сегодня к нам на урок из лесной школы прилетела мудрая Совушка.

СЛАЙД № 2

 

Учитель: В некотором царстве, в тридевятом государстве жили-были Иван-царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса пошла с подружками в лес по ягоды. Собирают девушки ягодки, песни поют, веночки вьют. Вдруг налетел сильный ветер, пробежался по верхушкам деревьев, закружил листья и пропал. Оглянулись подружки, а Василисы нет. Иван-царевич потужил, погоревал, да и отправился на поиски.

 

Учитель: Но куда идти, где искать Василису? Кто её похитил? Мы узнаем это, выполнив первое задание мудрой Совушки.

 

IV.            Повторение изученного материала. Устный счёт.

 

Задание 1. «Кто украл Василису?»

СЛАЙД № 3

 

- Что общего между этими числами?  (Они все трёхзначные)

- В каких числах содержится три единицы первого разряда?

- В каких числах шесть единиц третьего разряда?  

- Разложите число 263 на сумму разрядных слагаемых.  

- Какое число при счёте стоит перед числом 326? 623?

- Какое число при счёте следует за числом 223? 362?

- Назови «соседей» числа 236.  

- Какие числа стоят между числами 631 и 634?

- Дополните числа 632, 663, 623 до 700.   

- Назовите числа в порядке возрастания и узнаете имя похитителя Василисы.

 

(В ходе ответов  на слайде появляются буквы)

- Кто же украл Василису? Что теперь делать Иванушке? Ребята, подскажите! (Ответы детей)

Учитель: Иван - царский сын отправился в царство злого Кощея. Путь предстоял трудный и долгий. Шёл он, шёл и вышел на распутье трёх дорог. Присел он на камешек у дороги и думает: «Куда же идти?». А Совушка подсказывает, что правильный путь царевичу укажет выражение с ответом  - 850.  Иванушка найдёт дорогу, если мы поможем ему и  найдём значение выражений.

 

Задание 2. «На распутье трёх дорог».

СЛАЙД № 4

 

 

Учитель: Долго шёл Иван-царевич по выбранной дороге и, наконец, вышел на лесную полянку. Видит, стоит избушка на курьих ножках. Там живет Баба-Яга. Какие слова должен сказать Иван, чтобы избушка повернулась к нему?  

 

Задание 3. Логический диктант (геометрический материал).

СЛАЙД № 5

 

 

Учитель: Рассмотрите избушку Бабы-Яги и скажите, верны ли данные

высказывания. Обоснуйте свой ответ.  

1.     Все фигуры являются  многоугольниками.

2.     Все жёлтые  фигуры - четырёхугольники.

3.     Четырёхугольников на рисунке – 6.

4.     Все четырёхугольники являются прямоугольниками.

5.     У фигуры 5 все стороны равны.

6.     У треугольников все углы прямые.

 

Учитель: Иванушка спросил у Бабы – Яги о том, где находится царство Кощея. Она  обещала рассказать, если Иванушка решит задачу на смекалку. Ребята, давайте ему поможем!

Задание 4. Задача на смекалку. 

СЛАЙД № 6

 

 

 

1) 750 – 450 = 300 кг – вес Третьего

2) 550 – 300 = 250 кг – вес Второго

3) 450 – 250 = 200 кг – вес Первого

 

Учитель: Молодцы, вы славно потрудились! Баба-Яга поведала Иванушке, что справиться с Кощеем очень трудно. Но она знает одну страшную тайну: его сила спрятана в сундуке, который хранится в  пещере. А пещеру охраняет страшный Змей Горыныч. Дала Баба-Яга Иванушке волшебный клубочек, который укажет путь-дорожку к пещере. Иван бросил клубок на землю. Покатился клубок по тропинке. Царевич побежал за ним.

 

V.               Актуализация знаний учащихся.

Подготовка к восприятию нового материала.

 

Учитель: Волшебный клубок привёл Ивана к пещере Змея Горыныча.

СЛАЙД № 7

 

 

Учитель: Мудрая Совушка говорит, что  победить огнедышащее чудовище, можно, если выполнить задание. Найдите значения выражений  и запишите ответ. Каким правилом будете пользоваться при вычислениях? (Умножение суммы на число. Сначала умножаем первое слагаемое 30 на 2, затем второе слагаемое 2 на 2. Полученные результаты складываем 60 + 4. Получается ответ 64. Соединяем красными стрелками записи, записываем ответ).

 

(Задание на доске, на карточках у каждого учащегося. Четверо учеников    по очереди выходят к доске, объясняют записи, стрелки проводят цветными мелками, остальные работают на местах - фломастерами)

 

 

 

                         (20 + 4)* 4                                  30 * 2 + 2 * 2                            

 

                         (60 + 3) * 5                                40 * 2 + 3 * 2                             

 

                         (30 + 2) * 2                                 20 * 4 + 4 * 4                             …

 

                         (40 + 3) * 2                                  60 * 5+3*5                                

 

Учитель: Молодцы, ребята! Мы помогли Ивану победить  Змея Горыныча. А Иван-Царевич вошёл в пещеру и нашёл там волшебный сундук. Только вот беда, открыть его он не может. Разгадайте шифр замка, вставив пропущенные числа.

Ключ: 7584

 

Учитель: Иван царевич достал из сундука волшебный меч. Теперь его дорога лежит в царство Кощея Бессмертного. А замок стоит на высокой горе, крутой и неприступной.

 

 

V.               Изучение нового материала.

Учитель: Вот и замок  Кощея. Но туда не так легко попасть, перед нами  высокая гора,  Совушка говорит, что подняться  наверх  можно, выполнив умножение.

СЛАЙД № 8

 

Учитель: Как будем выполнить умножение?

1. Представим двузначное число 12 в виде суммы десятков и единиц (10 и 2).

2. Найдём значение выражения (10+2)*3, используя правило умножения на число: 10*3+2*3=30+6 =36.

 

 Вывод: чтобы  умножить двузначное число на однозначное, надо двузначное число представить в виде суммы десятков и единиц; умножить, используя свойство умножения суммы на число.

 

VI.            Первичное закрепление  изученного материала.

 

Учитель: Вот и замок Кощея. С трудом взобрался Иван на эту гору, очень устал и решил немного отдохнуть перед боем с Кощеем, набраться сил. Пусть Иван отдохнёт, а мы с вами  поработаем в тетрадях и выполним № 1 из  учебника, с. 8 (часть 2) (выполнить умножение с устным объяснением).

36∙2    24∙4    18∙3    13∙3     26∙3    28∙3    5∙16    2∙45     4∙25    5∙17                                        

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА

Учитель: Ребята, нам с вами тоже необходимо отдохнуть. Встали у своих парт.

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Движение туловища вправо, влево.)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад.)

Шевельнулся, потянулся.

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

(Дети кружатся по музыку)

 

Учитель: В замке Кощея Бессмертного четыре башни. В одной из них он спрятался. В какой башне спрятался Кощей, если мы знаем, что первая пустая; он не в самой высокой башне; он не в самой узкой башне, он не в крайней башне? Где же он? (в 3)

СЛАЙД № 9

 

 

 

                                                                                                                                  

- Чтобы попасть в 3 башню надо сначала  составить и  решить задачу.

СЛАЙД № 10

 

 

- Что в задаче известно?

- Что нужно найти?

- Как составить задачу?

- Как будем решать задачу?

(Дети составляют и решают задачу)

 23∙2+15

 

- Молодцы, ребята! Ворота башни отворились.

VII.        Работа над пройденным материалом.

Учитель: Вот и добрался Иван-царевич до Кощея Бессмертного. Он встретил Ивана такими словами: «Ты добрался до моего царства, хочешь забрать Василису. Если выполнишь три задания, получишь  Василису Премудрую, не выполнишь – навсегда она останется у меня». Ребята, давайте поможем Ивану, надо спасать Василису.

СЛАЙД № 11

 

 

Задание 1. Решить задачу.

Купили 5 рулонов плёнки, по 10 метров в каждом. Хватит ли этой плёнки на две теплицы, если на каждую идёт 14 метров плёнки?

- Прочитайте задачу про себя.                                                                       

- Что в задаче известно?

- На какой вопрос надо ответить?

- Сможем сразу ответить на поставленный вопрос?

(Нет, мы не знаем, сколько всего метров плёнки купили.)                             

- Как можем вычислить? (по 10 взять 5 раз, получится 50)

1) 10 * 5 = 50 (м) – плёнки купили

 - Как узнать, хватит ли этой плёнки на 2 теплицы? Сможем сразу ответить на данный вопрос? (Нет, мы не знаем,  сколько всего метров плёнки надо на 2 теплицы).

- Как это рассчитать? (По 14 взять 2 раза)

2) 14 * 2 = 28 (м) – плёнки необходимо на 2 теплицы

- Теперь может ответить на вопрос? Как записать действие?

3) 50 – 28= 22 (м) – плёнки останется

Дети делают вывод и записывают ответ: купленной плёнки хватит на 2 теплицы, даже ещё осталось 22 метра.

 

 

Задание 2. Найти значения выражений,  указать порядок действий.

I  вариант: 571 + 9* 3 – 164 + 36 =

II вариант: 56 : 7 * 20 + 600 - 350 =

                                                                                                                               

 

Задание 3. Вставить знаки действий.

- Ребята, злой Кощей в данных примерах стёр все знаки действий. Мы с вами должны вставить нужные знаки действий, чтобы выражения имели указанные значения (коллективная работа).

СЛАЙД № 12

 

 

 

-Молодцы, ребята! Все задания выполнили, помогли Ивану-царевичу спасти Василису. Они благодарят вас за помощь. Теперь им пора возвращаться в своё царство. Давайте попрощаемся с ними.

- До свидания, Иван-царевич и Василиса Прекрасная! Доброго вам пути!

СЛАЙД № 13

 

Учитель: Спасибо тебе, Совушка за сказку интересную! Прилетай к нам ещё. Мы с ребятами будем тебя ждать!

СЛАЙД № 14

 

 

VIII.    Итог урока.

Славно все мы потрудились:

На уроке не ленились,

Все задания выполняли,

Василису мы спасали.

А теперь подходит срок

Нужно подвести итог.

 

- Что нового узнали на уроке?

- Какой материал повторили в ходе урока?

- Какие задания вам понравились? Почему?

- Какие задания вызвали затруднения? Почему?

- Что нужно повторить?

- С каким настроением заканчиваем урок?

 

IX.            Домашнее задание.

С. 8 № 3, 6

Дополнительное задание на полях (расшифровать записи).

Весело звенит звонок.

Вот и кончился урок.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике на тему "Умножение двузначного числа на однозначное" ("Школа России", 3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Бизнер-тренер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2015 3599
    • DOCX 6 мбайт
    • 69 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кожевникова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 65104
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов