Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Умножение и деление на 9. Девятая часть числа"

Конспект урока по математике на тему: "Умножение и деление на 9. Девятая часть числа"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики во 2 классе на тему:

«Умножение и деление на 9. Девятая часть числа».



Цели:

  1. Познакомить с новыми случаями умножения на 9; учить использовать знания таблицы умножения для нахождения результатов деления; закреплять табличные случаи умножения и деления на 6,7,8; находить девятую часть числа; закреплять и обобщать знания о решении задач.

  2. Развивать внимание и логическое мышление, речь учащихся, стимулировать активный учебный труд, интерес к предмету.

  3. Воспитывать культуру общения, культуру умственного труда – почувствовать радость, удовлетворение от проделанной работы.





ХОД УРОКА



  1. Орг. момент.



Настрой на работу.



Не разговаривай на уроках, если это не связано с выполнением задания.

  • Не кричи с места, даже если знаешь правильный ответ.

  • Не выкрикивай на уроке. Если хочешь ответить – подними руку.

  • Не подсказывай.

  • Работаем дружно



  1. Разминка.

  • Сколько будет 5 плюс 5 деленное на 5? (2)

  • Как называют третий месяц года? (Март)

  • Что у зайца позади, а у цапли впереди? (Ц)

  • Назови самое большое однозначное число. (9)

  • Какая буква в алфавите вторая с конца? (Ю)

  • Сколько будет, если к самому маленькому двузначному числу прибавить самое большое однозначное? (19).

3. Проверка домашнего задания.

- Какие затруднения испытали при выполнении домашнего задания?



5.Игра – эстафета.

Подготовка к игре. Дети хором отвечают на вопросы.

- Внимание наше растет?

- Голова мыслит ясно?

- Мы хотим учиться?

- Мы готовы к работе?

- Настроение у нас …. (отличное)



- Давайте мы теперь узнаем, на чем дальше отправимся в путь.

Соревнование по рядам и отгадывание слова.



1 ряд. 2 ряд. 3 ряд.



6×9 18 : 3 8×7

30 : 5 32 : 8 6×8

5×8 24 : 4 32 : 8

24 : 4 6×9 9×8

7×4 5×8 40 : 5

42 : 6 64 : 8 9×6

3×7 48 : 8 3×8

2×9 6×2 8×2

54- Л, 40-Д,6-О 6-К, 8-Т, 4-А. 48-А, 24-Т,4-М, 54-Ё,

21-А, 28-Ч,7-К. 40-Р, 54-Е, 8-О. 72-О, 56-С, 8-Л.

ЛОДОЧКА КАТЕРОК САМОЛЁТ





- Какое слово здесь лишнее?

- Какой еще водный транспорт вы знаете ?



- Повторение таблицы умножения на 7 и на 8.





- Что мы сейчас делали? ( Повторяли таблицу умножения)

Интересно? Устали? Отдохнем .



Физкультминутка.



Как настроение? Дальше пойдем?



  1. Определение темы и целей урока.

Чтобы определить тему урока, надо решить математический диктант.

Записываем только ответы.

  1. У нашей кошки 9 мышат и все мышей ловить хотят. Каждый котенок поймал по 2 мышки. Сколько поймали мышат 9 маленьких котят? (18)

  2. Паслись на лугу 9 телят, 9 овец, 9 коров, 9 ягнят.

«Я мал»,- говорит пастушок,-

«Сосчитать не могу,

Сколько животных паслось на лугу»? (36)

  1. Наталья Николаевна разложила пачку тетрадей для контрольных работ по вариантам. Получилось 3 стопки по 9 тетрадей. Сколько тетрадей в пачке? (27)

  2. Уменьшить 60 на 6. (54)

  3. Уменьшите 100 на 28. (72)

  4. В одном автобусе ехало 9 человек. Сколько человек ехало в 5 таких автобусах? (45)

  5. Отгадайте число: 6×10 +3 (63)

  6. Сколько будет трижды три? (9)

На доске: 18, 36, 27, 54, 72, 45, 63,9.

-Расположить в порядке возрастания.

9,18, 27, 36, 45, 54, 63, 72.

-Что вы заметили? (Они все делятся на 9).

Делим на 9 и получаем ряд чисел:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Составление таблицы умножения.

- Какого числа не хватает? Как получить 9?

Значит, как можно определить тему урока? На доске : Умножение и деление на 9.



Определим цели урока.

На доске:

  1. Запомнить таблицу умножения и деления на 9.

  2. Находить девятую часть числа.

  3. Учиться решать задачи.

  4. Поверить знания таблицы умножения и деления.

- Эту таблицу мы уже знаем, потому что знаем правило. Какое? ( От перестановки множителей произведение не меняется). Значит, нам надо выучить только один пример.

- Если у вас возникли сомнения, сложите цифры произведения – в результате всегда должно получиться 9. Например: 9×2 =18 (1+8=9)

9×5 = 45 (4+5=9)



- Счет на пальцах.

Как вы думаете на пальцах можно считать?

На пальцах можно не только складывать, но и умножать.

Положите руки на стол ладонями вниз, растопырьте пальцы и пронумеруйте их слева направо. Левый мизинец – 1, а правый – 10. Если вам надо умножить 9 на 5, то отсчитайте слева 5 пальцев и посчитайте сколько пальцев у вас слева от пятого (4) и сколько справа (5). Ответ 45.

Потренируемся: 2×9, 9×9 и т.д.



Физкультминутка.



  1. Работа в учебнике.

Задание 1

(с. 55)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Рассмотрите рисунок в учебнике.

Сколько растет елочек в каждом ряду?(9.)

Сколько всего рядов елочек? (3.)

Как узнать, сколько елочек в трех рядах?

Как решил задачу Волк? (Сложил: 9 + 9 + 9 = 27.)

Как решил задачу Заяц? (Умножил: 9 ∙ 3 = 27.)

Кто из них быстрее справился с заданием? Почему?

Рассмотрите таблицу умножения числа 9.

Какие примеры из нее вам уже знакомы?

О каком примере вы только что узнали? (9 ∙ 9 = 81.)

Задание 2

(с. 55)

Используя таблицу умножения числа 9, составьте и запишите таблицу умножения на число 9

Задание 3

(с. 56)

Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

Что известно в задаче? Что требуется узнать?

При необходимости можете выполнить рисунок.

Решение:

9 ∙ 4 = 36 (т.) – всего.

Ответ: 36 тетрадей

▲▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲▲

Задание 4

(с. 56)

Работаем с геометрическим материалом.

Какие фигуры изображены на рисунке? (Многоугольники.)

Как называются данные многоугольники? (Четырехугольники.)

На сколько квадратов разделен зеленый четырехугольник?

Запись:

9 + 9 + 9 = 27 (кв.).

9 ∙ 3 = 27 (кв.).

Какой способ вам понравился больше? Почему?

На сколько квадратов разделен желтый четырехугольник?

Запись:

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 81 (кв.).

9 ∙ 9 = 81 (кв.).

Какой способ более удобный?

Задание 5

(с. 56)

Решите задачу.

Сколько кирпичей в каждом ряду? (9 кирпичей.)

Сколько рядов в этой кладке? (5 рядов.)

Из скольких кирпичей состоит кладка?

Запись: 9 ∙ 5 = 45 (к.).

Ответ: 45 кирпичей



  1. Самостоятельная работа.



9 • 6 =
9 • 3 =
9 • 7 =
9 • 5 =
9 • 4 =
9 • 8 =

36 : 9 =
63 : 9 =
72 : 9 =
45 : 9 =
54 : 9 =
27 : 9 =

Проверка.



  1. Исследование.

- Давайте начертим отрезок длиной 9 см.

Какой прибор нам поможет? А знаете ли вы, что раньше не было таких точных, а главное одинаковых измерительных приборов?

В Древнем Египте мерили указательным пальцем. 4 пальца – ладонь.

В западной Европе – 1 фалангой большого пальца(дюйм)

В Древней Руси – 2 фаланги указательного пальца (вершок).



- Попробуем создать линейку Древнего мира. На столе лежат заготовки из картона.

1 вариант создает линейку Древнего Египта.

2 вариант – Западной Европы.

3 вариант – Древней Руси.

- А тетерь сравним одинаковые расстояния получились. Нет. Возникла необходимость появления единой таблицы измерения.

- в 1790 году во Франции собрались ученые и решили, расстояние от Северного полюса до экватора разделить на 10 миллионов и получилось расстояние равное 1 метру. С этого времени стала использоваться современная таблица единиц измерения длины.



- Итак, вернемся к нашему заданию. Выделите любым цветом девятую часть этого отрезка

- Как найти девятую часть числа?





  1. Подведение итогов.

Выскажете свое мнение об уроке.



Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-522672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх