Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике на тему "Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули."

Конспект урока по математике на тему "Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули."

Скачать материал
Скачать тест к материалу





Дата:13.03.

Класс: 4



Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Цели:

  • Продолжать формировать умения учащихся письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

  • Совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивать логическое мышление, внимание, речь.

  • Воспитывать интерес к математике.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

  • общеучебные – работать с числовой и текстовой информацией, выделять опорные слова;

  • логические – умение анализировать,

  • проблемные - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; построение алгоритма.

Регулятивные УУД:

  • целеполагание - принятие, сохранение и удержание учебной задачи;

  • контроль и коррекция - выявление места затруднения, нахождение и исправление ошибок;

  • оценка - соотнесение собственного результата решения с эталоном.

Коммуникативные УУД:

  • умение работать в группе, находить общее решение, сохранять доброжелательное отношение друг другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

  • речевая деятельность - формулирование математически грамотных высказываний.

Организация пространства:

  • фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группе.



Оборудование урока: ПК, проектор, экран, презентация к уроку, раздаточный материал, учебник.











Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

Организационный момент.











Мотивация к учебной деятель- ности


Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.


Прозвенел звонок -начинается урок.

Чтоб урок прошел прекрасно, хорошо, отлично, классно, пожелаем всем удачи и добра. Улыбнулись мы друг другу и начинаем наш урок.


- К нам сегодня на урок

прилетела Сова,

Очень мудрая голова!

Будет нам помогать новые знания открывать.

Слайд № 2






Положительные эмоции, хорошее настроение и т.д.



Садятся за парты.



.


Личностные УУД:

самоопределение



Мотивация на успех


Психологический настрой

II.

Актуализация знаний и мотивация

Ведёт подводящий диалог.

(Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память).

Чтобы умнее стать

Вы готовы подсчитать?

  1. Работа с числами в пределах 1000

Слайды № 3-7

98 260 409 579 696 726 857 883 957

1)В каких числах сумма цифр равна 21?

2)Проверяем - слайд № 8

3)Назовите числа в порядке возрастания и запишите в тетрадь


98 260 409 579 696 726 857 883 957


4) Какое число лишнее? Почему? (98)

5) Какое число является предыду-щим для числа 231( (230)

6) Какое число является последую-щим для числа 579? (580)

7) В каком числе количество сотен и десятков одинаковы? (883)

8) В каком числе количество десятков отсутствует? (409)






  1. Цепочка вычислений в пределах 1000

- Кто быстрее? Слайд №10-11

94 70 200 110

64+30-24+130-90+230 = 340

-Молодцы! У вас хорошее настроение! Сова вам желает удачи.

Слайд № 12

Друзья мои!

Желаю Вам удачи в новых открытиях!


ФИЗМИНУТКА для глаз








Работа в парах

(после каждого ответа щелчок)




Устно


Делают запись в тетради

Проверяют (слайд № 9)




















устно


Познавательные УУД:



-Обще учебные;


- логические;





Коммуникативные УУД:


- умение вступать в диалог и участвовать в кол-лективном обсуждении


Регулятивные УУД:


- отработка каллиграфических навыков


III.



































IV.























V.



Постановка учеб- ной задачи.

Создание проблемной ситуации































Работа по учебнику


-Вспомните тему предыдущего урока?

- Как вы считаете , надо ли работать и дальше над этой темой? (да, надо)

-Значит тема нашего урока?

Слайд № 13


Тема урока: Письменное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.



Открывается слайд № 14




-Какую учебную задачу вы поставите перед собой










- Посмотрите, ребята, есть ли ошибки в записи?


. 3092 .6307

500 900

1546000 5475600


- Как же нам разрешить возник-

шую проблему?

- Предлагаю вспомнить свойства умножения, о которых мы говори- ли с вами на предыдущем уроке.



- Проверяем. Слайд №15,16



- Открываем учебник на с 10 и решим № 48 с объяснением.






- У кого возникли трудности?


- Задайте вопросы ребятам






- На что важно обращать внимание?


- Вы хорошо справились с заданием.



- ФИЗМИНУТКА. (Отдельный файл в ноутбуке учителя).

Слайд № 17


- Продолжаем работу.

Решаем задачу из учебника № 51.


Разбор задачи под руководством учителя.

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи и узнать сколько яиц осталось?


- Можем ли мы узнать сколько всего яиц отправили? Почему?


- С чего начнём?

Составим план решения.

Слайд № 18


- Что найдем первым действием?

вторым действием ?

третьим действием?

четвертым действием?

- Как оформить решение этой задачи?

- Оформите удобным для вас способом.





Слайд № 19


Участвуют в диалоге:

На предыдущем уроке учились умножать на числа, оканчивающиеся нулями


.


Читают тему урока.

-Эту тему мы начали проходить на предыдущем уроке, значит мы продолжаем работать над этой темой сегодня.


-Мы должны закре- пить знания, как умножать много- значные числа в столбик на числа, которые оканчиваются нулями.

Разграничивают:

Знаю-

Умею-

Научусь-






Высказывают свою точку зрения, объ- ясняют, где увидели ошибку




Повторяют алгоритм умножения.

2 ученика решают эти примеры у доски, остальные в тетради.


Опираясь на правило, решают примеры на умножение.

2 ребят работают у доски.


Самопроверка.


- Как называют числа при умноже-нии?

-Расскажите прави-ло умножения чи-

сел, оканчивающи-еся нулями.


- Нужно правильно подписывать второй множитель, хорошо знать таблицу умножения, быть внимательным.







- Читают про себя.

- Чтение вслух.



- Нет. Не знаем сколько яиц всего отправили.


- Нет. Отправили в разных ящиках.


-Ответы детей.








Записывают решение задачи по действиям или выра жением (по выбору)


1 ученик работает с обратной стороны доски, затем проверка,

Оценивание


Регулятивные УУД:

- целеполагание.


Познавательные УУД:

- постановка и формулирование проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации.


Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- развитие долговременной памяти, умения ставить перед собой цель.

- самооценка имеющихся знаний.


VI.















VI.


Работа в группах.















Самостоятельная работа.


Открывается слайд № 20



- Обсудите в группе и скажите сколько треугольников вы видите на рисунке?

Проверка по слайду № 21-25









-выполните работу на карточках по вариантам



- проверьте свои работы с товарищем данного варианта








-Проверьте правильность ответов

Слайд № 26

- У кого нет ошибок?

-Кто допустил ошибки?


-Что необходимо знать, чтобы не допускать ошибки?


Распределяются по группам.


Выступления от групп.











выполняют работу (примеры записаны столбиком)

137 ∙ 70 346 ∙ 70

382 ∙500 823 ∙400

3865∙20 4695 ∙40

971 ∙ 600 722 ∙ 500

1229∙300 5387∙ 200

Обмениваются тетрадями, проверяют.

Взаимооценка.



Дети объясняют, какие ошибки допустили.

-Нужно знать алгоритм письменного умно-жения многознач-ных чисел на число, которое оканчива-ется нулями;

- знать таблицу умножения.

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений;

-самостоятельно создание способов


Коммуникатив-ные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- умение работать в группе.


-работа проводится с целью проверки получены знаний

Регулятивные УУД:

- контроль,

-коррекция,

-самооценка

VII.

Рефлексия

Благодарит ребят за работу.

Урок сегодня был удачный,

Не прошел для вас он зря.

Все вы очень постарались,

Вам понравилось, друзья?


-Ваше трудолюбие и тяга к знаниям приблизила ещё на один шаг каждого из вас к успеху.


-Какая тема нашего урока?










-Какую учебную задачу мы ставили перед собой?



-Чему научили?





-Достигли мы успеха?


-Где и в каких случаях знания, полученные на уроке, могут пригодится в жизни?


Оценивание:

-Я прошу подняться тех ребят, которые считают что их объём работы га уроке можно оценить.


-Почему ты так считаешь?

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.


1.Урок полезен, все понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё таки учиться.






Ответы детей






Ребята вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.

-Умножение много-значных чисел на числа, которые оканчиваются нулями.

-Научиться письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

-Научились письмен-но умножать на чис-ла, оканчивающиеся нулями.


-Достигли.



Высказывают своё мнение.



Тот, кто поднялся, анализирует и оценивает свою работу на уроке.





Высказывают своё мнение.


VIII

Домашнее задание.

Проводит инструктаж домашнего задания.


С.10 № 49 (2 столбик). 53 (1) – для всех обязательный;

54 – предлагаю тем, кто не боится трудностей.




Подошел к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам, девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.




IX

Прогнозируемый результат:

Предметные:

В конце урока ученики

  1. Знают алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

  2. Умеют письменно умножать на числа, которые оканчиваются нулями.

Метапредметные:

  1. Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

  2. Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

  1. Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 887 113 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация по математике на тему: "Закрепление изученного" ( М.И.Моро "Математика, 4 класс, часть 2, с.50)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Умножение на двузначное и трёхзначное число
  • 12.03.2018
  • 2640
  • 247
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 12.03.2018 1181
    • DOCX 34.2 кбайт
    • 40 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мишакова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мишакова Ирина Александровна
    Мишакова Ирина Александровна
    • На сайте: 4 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 43160
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой