Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Умножение трёхзначных чисел в столбик"

Конспект урока по математике на тему "Умножение трёхзначных чисел в столбик"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

г.о. Саранск















Конспект открытого урока математики

в 3 а классе

«Умножение трёхзначных чисел в столбик»









Подготовила: учитель начальных классов

Фёдорова Елена Викторовна

Тема: «Умножение трёхзначных чисел в столбик»

Класс: 3 (ОС «Школа 2100»)

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-путешествие.

Учебно-методическое обеспечение: Математика. Учебник для 3 класса начальной школы. В 3-х ч./ Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. – М.: БАЛАСС, 2013.

Время реализации занятия: 45 минут

Цель урока: Закрепить приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Задачи урока:

Образовательные:

  • закреплять навыки письменного умножения на однозначное  число;

  • закреплять вычислительные навыки табличного и    вне табличного умножения; умение решать задачи изученных видов.

Развивающие:

  • развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать; логическое мышление, внимание, творческие способности учащихся; санитарно-гигиенические навыки.

Воспитательные:

  • воспитывать культуру математической речи, чувство дружбы, коллективизма, бережное отношение к окружающей среде, повышать мотивацию к изучению математики.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

  • Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные – составление алгоритма письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация (для корректного воспроизведения презентации, содержащей Flash-объекты (swf), необходима программа Adobe Flash Player),

  • раздаточный геометрический материал для парной работы, карточки для индивидуальной работы , тест, рыбки-раскраски для рефлексии.

Используемые ресурсы:

Флеш-игра “Внетабличное умножение в пределах сотни”

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. (Слайд 2)

- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я.
 (На корабле.)

- Вот и наш корабль. (Слайд 2, по щелчку появляется корабль, слышен шум моря)

- Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.

- Перед вами карта нашего путешествия. (Слайд 3)

Посмотрите на карту и скажите, где мы побываем? Предположите, чем будем заниматься на уроке, какова цель нашего путешествия?

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас. 
Пожелаю вам удачи.
Что ж, ребята, в добрый час!



II. Минутка чистописания.

- Но сначала откроем свои бортовые журналы (тетради), запишем дату нашего путешествия. Какое сегодня число? (1апреля). Какой по счёту месяц апрель? (Записываем 1.04.)

- Какой праздник отмечает страна в этот день? (День смеха)

(Слайд 4)

- Запишем Классная работа.

- Ну что, отправляемся в путешествие? (слайд 5) Перед нами остров «Двойка». Кто догадался, что будем делать на этом острове? (Прописывать цифру 2.)

Используя цифру 2 запишите: однозначное число, двузначное и трёхзначное. Назовите соседей написанных чисел. Запишите число 222 в виде суммы разрядных слагаемых.

III. Устный счёт.

1. Дидактическая игра “Солнышко” (закрепление табличных случаев умножения). (Слайд 6)

- Но что мы видим? Тучи сгустились на небе, море штормит. Мы не можем в такую погоду отправиться в путь. Это очень опасно. Давайте поможем солнышку разогнать тучи.



- Молодцы! С заданием справились! Солнышко ярко светит, море успокоилось. Можно отправляться в путь.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

- Наш корабль причалил к берегу страны «Считай, смекай». (Слайд 7)

- Несколько наших моряков получат индивидуальное задание. (Работа по карточкам.)

3. Тренажёр “Вне табличное умножение”.

- А с остальными отправимся исследовать остров. На нашем пути горы. Вам необходимо их преодолеть. Для этого надо найти значение выражения. (Слайд 8)

28 * 2 =

17 *· 4 =

13 *· 3 =

24 *· 3 =

15 *· 6 =

16 * 4 =

4. Познавательные задачи. (Слайды 9, 10)

а) Рыба-меч живёт 6 лет, а дельфин – 26 лет. На сколько лет дольше живёт дельфин, чем рыба-меч?

26 – 6 = 20 (л.)

5. Расшифруйте запись и вы узнаете, куда дальше поплывём. (Слайд 11)

10

750

90

0

50

80

90

600

80

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60 : 6 —> У

700 + 50 —> М

20 * 4 —> Е

0 * 28 —> О

200 * 3 —> И

30 * 3 —> Н

400: 8 —> Ж

 



- Прочитайте ключевое слово. (Умножение). Куда отправимся дальше? (к проливу Умножения.)

Но прежде чем мы отправимся дальше, давайте проверим, справились ли наши ребята с индивидуальными заданиями. (Проверка по рядам)

- Оцените свою работу по плану.

IV. Изучение нового материала.

- Продолжим плавание. (Слайд 12) Наш корабль находится в проливе Умножения.

- Посмотрите в учебник на стр. 6, назовите тему урока. (Слайд 13)

Новая ли для вас тема? Что повторим?

- Чему научитесь?

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

Давайте вспомним как умножаем трёхзначное число на однозначное.

1, стр.6 (с комментированием у доски)

Сделаем вывод. Как же умножить трёхзначное число на однозначное?

2. Самостоятельная работа с самопроверкой. (Слайд 14,15)

hello_html_m74196ca1.png

V. Физминутка для глаз. (Слайд 16)

- Посмотрите, какая красивая рыбка плавает в море. Давайте понаблюдаем за её движением. (Дети выполняют упражнения для глаз)

VI. Проверка знаний учащихся. Тестирование. (Слайд 17)

- Отметьте знаком "плюс" если умножение выполнено верно, знаком "минус" - неверно. Исправьте ошибки

- Результаты выполненной работы проверим (Слайд 17, по щелчку) и самостоятельно оценим: “5” - все правильно отмечено, “4” - 1 ошибка, “3” - 2 ошибки.

- В пролив Умножения мы ещё вернёмся на следующих уроках, в наших новых путешествиях.

VII. Физкультминутка. (Слайд 18)

- Течением наш корабль занесло на остров Перемены, где мы немного отдохнём.

- Я буду показывать на слайде примеры, а вы числом движений дадите ответ. (Слайд 19)

Столько раз ногою топнем - 12 : 3, 
Столько раз руками хлопнем - 20 : 4, 
Мы присядем столько раз - 21 : 7, 
Мы наклонимся сейчас - 18 : 9, 
Мы подпрыгнем ровно столько - 12 : 2. 
Ай да счёт! Игра и только!

- Отдохнули и снова в путь!

VIII. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задачи (составная задача на нахождение третьего слагаемого).

- Подплываем к земле Задачи. (Слайд 20)

- Прочитайте задачу. (Слайд 21)

На острове было 150 животных, из них 45 слонов, 65 попугаев, а остальные обезьяны. Сколько обезьян было на острове?

- О ком говорится в задаче?

- Какие слова возьмёте для краткой записи? (Слайд 22)

Слонов - 45 
Попугаев - 65 
Обезьян - ?

hello_html_431d3afa.png

150 жив.

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Значит, задача простая или составная?

- Работать будете в группах (6 групп по 4-5 человек). Каждая группа представляет собой экипаж. Запишите решение задачи по действиям и выражением.

- Проверка.

Работы групп по команде учителя вывешиваются на доску. 1 ученик (капитан) объясняет решение задачи. Т.к. возможны разные способы решения данной задачи, то группа, которая решила задачу другим способом, объясняет своё решение. Сравниваются результаты.

- Самостоятельно запишите решение задачи в тетрадях двумя способами выражением.

Проверка: (Слайд 22)

I способ. 150 – (45 + 65)=40 (об.)

II способ. 150 – 45 – 65= 40 (об.)

Ответ: 40 обезьян было на острове.

2. Геометрический материал.

- Мы у берегов острова Геометряндия. (Слайд 23) На этом острове живут различные геометрические фигуры. А вот о какой из них пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку.

Он давно знакомый мой, 
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад, 
Как зовут его? (Квадрат)

Практическая работа в парах.

- Составьте квадрат из геометрических фигур. Измерьте длину стороны квадрата, найдите его периметр и площадь.

( I ряд составляет квадраты красного цвета, длина стороны 5 см, II ряд – синего, длина стороны 6 см, III ряд – зелёного, длина стороны 7 см.)

Проверка: (Слайд 24)

- Как находили периметр квадрата? (Р = а * 4, где а – длина стороны квадрата)

- Чему равны периметры составленных вами квадратов? Покажите числовым веером. (I ряд - 20 см, II ряд -24 см, III ряд - 28 см)

- Как находили площадь квадрата? (S = a * a)

- Чему равны площади составленных квадратов? Покажите числовым веером.

(I ряд - 25 см2, II ряд -36 см2, III ряд - 28 см2)



IX. Итог урока. Рефлексия.

- Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться домой. Благодаря дружной и слаженной работе нашей корабельной команды, мы снова на родной земле. (Слайд 25)

- Что нового вы узнали, путешествуя по морю Знаний?

- Что больше всего запомнилось, понравилось?

Оцените свою работу на уроке: (Слайд 26)

  • Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и отлично работали на уроке, закрасьте рыбку зелёным цветом.

  • Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, закрасьте рыбку голубым цветом.

  • Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, закрасьте рыбку красным цветом.

Покажите мне своих рыбок.

X. Домашнее задание.

С. 6, задача № 6, С.7, № 8(расписать по действиям).




Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров498
Номер материала ДВ-374074
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх