Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему «Уравнения» (2 класс)

Конспект урока по математике на тему «Уравнения» (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок по математике

во 2 «Б» классе

по теме

«Уравнение

вида Х х b = с»







Учитель: Оконова В.С.









Тема: уравнения вида Х х b = с.



Задачи:

  • познакомить учащихся с правилом

нахождения неизвестного множителя;

  • составить схематический алгоритм действия

по этому правилу;

  • сформировать первичное умение его применять.

  • развивать умения работать по формулам;

  • развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, творческие

способности;

  • развивать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.




I. Организационный момент. (слайд 1)

«Долгожданный дан звонок, начинается урок».


II. Актуализация знаний. Повторение формул площади.

(слайд 3,4,5,6,7,8,9,10)

1.Задача: длина прямоугольника 30см, ширина 20см. Найти площадь прямоугольника.


Рисунки парты, альбома, тетради, ластика:

-что общего? (относятся к школе),

-что лишнее? (парта – мебель),

-что ещё общего? (прямоугольные поверхности),

-к какому предмету подходит условие задачи?

(а = 30см, b = 20см, S = ?см2 )

-каким действием находят площадь?

-как перевести двузначные числа в однозначные?

-(см в дм)

-записать краткое условие: а = 3дм, b = 2дм, S = ?дм2

-вспомните формулу нахождения площади,

-решите задачу.

2. Составить обратные задачи:

-сколько можно составить задач?

-что будем находить? (а, b)

-работа в парах: записать краткое условие, решение;

-по каким формулам будем находить?

-проверка.

ФИЗМИНУТКА. (слайд 11)


III. Постановка цели урока. (слайд 12,13 )


  1. Решить уравнения: Х+ 4 = 12 Х х 4 = 12

  2. Первое уравнение по алгоритму с комментированием (правило нахождения неизвестного слагаемого).

  3. Второе - ?

  4. Сравнение уравнений.

  5. Кто сформулирует цель урока?

  6. «Решение уравнений вида: Х х 4 = 12»



IV. «Открытие» нового знания. (слайд 14,15)

Построение проекта выхода из затруднения.


  1. Как решить это уравнение?

  2. -Чему будет равен х? Почему?

  3. Как называется это способ? Всегда ли он удобен?

  4. Какие задачи вам напоминает это уравнение? (задачи, в которых требуется найти стороны прямоугольника).

  5. Подчеркнём в уравнение компоненты действий, соответствующие сторонам, одной чертой, а компоненты соответствующие площади – (как обведём?) квадратом (почему?)

  6. Решите уравнение, используя правило нахождения стороны прямоугольника.

  7. Повторить план решения.

  8. Проговаривание алгоритма решения уравнения по учебнику (стр. 1).



V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (слайд 16)


1. Учебник №1 с комментированием у доски.

VI. Реализация построенного проекта. (слайд 17,18)


2. Работа в группе:

Какое, на ваш взгляд, главное умение при работе в группе? (Умение слушать, умение слышать друг друга и т.д.)


а) составление схематического алгоритма *(группа 1)

hello_html_m36025836.gif(конструирование из разрезных символов а, b, S, (слайд 20)

hello_html_489a86c7.gifhello_html_489a86c7.gif

hello_html_489a86c7.gif

в) остальные – самостоятельное решение уравнения 8 х 2 = 16 (2 ученика у доски)

г) проверка по алгоритму у доски. (слайд 19)


VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(слайд 21)

4. Учебник №2 (1ур. – кол-но, 2,3 ур. сам-но с проверкой).

5. Конструирование алгоритма индивидуальное на партах (повторение). (слайд 22)

ФИЗМИНУТКА. (слайд 23)


VIII. Включение в систему знаний. (слайд 24,25,26,27)


Задача.

На уроке труда к празднику 8 Марта ученики изготовили открытку, площадь, которой

63 см2, длина - 9см. Какой длины должна быть окантовка для этой открытки?

  1. Анализ содержания.

  2. Главные слова, составление краткого условия.

  3. Проверка: а = 9см, b =?см,

S = 63 см2, Р = ?см.

3. Составление уравнения: 9 х b = 63

4. Решение по алгоритму.

5. Нахождение периметра.

6. Проверка.


IX. Итог: чему научились на уроке?

-решать уравнения нового вида;

-составили алгоритм решения уравнений.


X. Домашнее задание: (слайд 28)

2 № 3, 5

* Сформулировать правило нахождения неизвестного множителя.


4


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-107049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх