Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз»

Конспект урока по математике на тему "Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по математике в 4-м классе

Тема: "Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз»

Класс: 4б

Учитель: Девайкина Ю.В.

Вид урока: урок изучения нового материала

Целевые установки:

Планируемые цели для учителя:

способствовать развитию умений увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз, составлять последовательность чисел по заданному правилу, решать и сравнивать уравнения с проверкой, решать задачи, сравнивать многозначные числа.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные:

  • формировать положительное отношение к учению,

  • уважительное отношение к собеседнику,

  • развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.


Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • планировать свои действия в связи с поставленной задачей.

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

Познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;

  • ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию

  • отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Коммуникативные:

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  • слушать и понимать речь других;

  • уметь работать в паре, группе;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

  • закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;

  • усовершенствуют умения решать задачи;

  • повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;

  • усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.

  • сумеют применить полученные знания на практике;

  • смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.

  • будут адекватно себя оценивать на уроке;

Оборудование урока:

  • персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

  • карточки для работы в группах, рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 45 минут.

Оборудование:

Для учителя:

  • Учебник для четвертого класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

  • Компьютер, моноблок.

  • карточки для индивидуальной работы, работы в группах и парах, рабочие тетради.





















Ход урока:

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

Слайд

Время

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент


Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Все ль на месте, Все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят?

Начинаем мы опять Решать, отгадывать, смекать. Куда мы с вами попадем

- Узнаете вы скоро. В известной сказке мы найдем помощников веселых.

Все ль внимательно глядят?

- Сегодня на уроке мы совершим увлекательнейшее путешествие в сказку. В какую сказку, вы догадаетесь, посмотрев на экран.

Учащиеся настраиваются на работу.


1

1-2 мин

2 этап.

Актуализация знаний






























Выполните первое задание и узнаете, кто просил нас о помощи.



У 45:9 =5

П 60:6 =10

Н 180:6=30

И 96:4 =24

В 14 x 5 =70

Х 51:17 =3

И 18 * 3=54

Н 240:6=40












Ответы детей

Дети пишут и проверяют записи.










У 45:9 =

П 60:6 =

Н 180:6=

И 96:4 =

В 14 x 5 =

Х 51:17 =

И 18 * 3=

Н 240:6=








3мин











































3

Постановка

проблемы.



- Расположите ответы в порядке возрастания, и вы узнаете название сказки.

- Как называется сказка?



- Кто ее написал?





- Кролик совсем расстроился. Ему кажется, что на его огороде целые миллионы и миллиарды вредителей. Но он не может их сосчитать. Давайте поможем кролику справиться с ними.

- Прочитайте числа:

405300, 750250, 1328, 530015, 86305, 340000, 790056.









Перечислите главных героев сказки.

- Сегодня мы будем помогать Винни-Пуху и его друзьям справляться с непростыми заданиями и вместе с ними узнаем, много нового.

- Винни-Пух не может решить задачи и просит нас о помощи. Слушайте внимательно и записывайте только выражения:

а) В маленьком горшочке 10кг меда, а в большом в 9 раз больше. Сколько кг меда в большом горшочке?

б) В маленьком горшочке 100 кг меда, а в большом в 9 раз больше. Сколько кг меда в большом горшочке?

В) ) В маленьком горшочке 1000 кг меда, а в большом в 9 раз больше. Сколько кг меда в большом горшочке?

г) В большом горшочке 90 кг меда, а в маленьком в 10 раз меньше. Сколько кг меда в маленьком горшочке?

Д) В большом горшочке 900 кг меда, а в маленьком в 100 раз меньше. Сколько кг меда в маленьком горшочке?

Е) ) В большом горшочке 9000 кг меда, а в маленьком в 1000 раз меньше. Сколько кг меда в маленьком горшочке?

Ребята всели задачки вы смогли решить?

Что интересного вы увидели сами?



-Так какова же тема нашего урока?

А какие цели мы ставим сегодня на уроке?







(«Винни-Пух и Все-Все-Все».)

(Алан Александр Мили, перевод Бориса Заходера.)



































Один ученик отвечает.

Самопроверка.





















Ответы уч -ся





Проверка

Самооценка





Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз





Здесь также прослеживается связь с другими предметами (литер чт)













4 этап физминутка

С Винни-Пухом в лес шагаем, Выше ноги поднимаем, Дышим ровно, глубоко, - Нам шагается легко! Вдруг мы видим у куста: Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем И назад в гнездо кладем.

Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса,

Мы лисицу обхитрим - На носочках убежим!











5 этап.

Изучение

темы урока.







Решение проблемы детьми.





Скажите, пожалуйста, ребята, над чем мы с Вами будем сегодня работать на уроке математики ?





Откройте учебники на стр 28

Прочитайте , что там написано под красным треугольником

- Прочитайте правило, которое мудрая Сова предлагает вам запомнить.

- Что нужно сделать, чтобы увеличить число в 10 раз? в 100 раз? в 1000 раз?

- Сформулируйте самостоятельно, что нужно сделать, чтобы уменьшить число, оканчиваю¬щееся нулями, в 10 раз? в 100 раз? в 1000 раз?

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз









Проверка по окончании работы



Подводящий диалог для определения темы





6

Работа по учебнику





7

Закрепление





















































Выполните задание № 125 (устно).

- Решите и сравните уравнения в задании № 129,





- Продолжим помогать сказочным друзьям. 1. Выполнение заданий.

- Пятачок просит нас ему помочь.

1)

Числа 57, 90, 200 увеличьте в 10 раз, в 100 раз. Числа 4000, 60000, 152000 уменьшите в 1000 раз. Задание выполняется устно, коллективно.



9 600 : 100

9 600 х ЮО

102 000 : 10



Задание выполняется письменно, самостоятельно. Первый правильно выполнивший ученик выполняет роль проверяющего.

Ответы детей





























Ответы детей































(Работа в группах)

Учебник самостоятельно стр28 № 126, 127



1 и 3 группы №126

2 группа №127









Давайте проверим, как Вы справились?





Ребята делятся на группы и работают в группах.

1 группа – Диана, Алина, Ира

2 группа- Сережа , Никита , Валера

3 группа- Леша, Миша,Толя







проверяют и оценивают себя.











8 этап.

Рефлексия.

















- Мы справились со всеми заданиями. Как вы думаете, Винни-Пух и все его друзья остались довольны? Чему вы сегодня научились? Давайте проверим, довольны ли вы своей работой. На доске у меня светофор , зеленый , желтый и красный кружки. Выберите кружок, который наиболее соответствует вашему настроению сейчас и нарисуйте его в тетради









Д.З.

Посмотрите д\з может кому то не понятно. Давайте посмотрим.

Домашнее задание: с, 28, № 130, 131,











Всем большое спасибо .













Рефлексия

А теперь давайте попробуем дать оценку нашему уроку. Для этого заполните, пожалуйста, анкету:

1.На уроке я работал(а)

активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен
довольна/ не довольна

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4.За урок я

не устал(а) / устал(а)

5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

7.Домашнее задание мне кажется

легким / трудным
интересно / не интересно








Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-223955
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх