Урок
математики во 2 классе
Образовательная система: Перспективная начальная школа
Тема урока: Входная контрольная работа
Тип урока: Урок
контроля
Прогнозируемые результаты:
Предметные:
- решать
простые арифметические задачи;
- выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
Метапредметные: Самостоятельно определять отклонения и отличия от эталона в своей
работе.
Личностные: Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и
ее мотивом.
Ход урока
I.Самоопределение
к учебной деятельности (организационное начало)
II.
Содержание контрольной работы
I вариант
1. Миша
пересчитывал карандаши, перекладывая их по одному. Положив последний карандаш,
он сказал: «Шестнадцать». Запишите цифрами, сколько карандашей у Миши.
2. Восстановите
ряд чисел:
10, … , 12, … , … , 15,
16, … , … , 19, … .
3. Выпишите
пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 15:
12 + 3= 15 10 + 5 = 15 8
+ 7 = 15 11 + 4 = 15
4. У Коли было 17
фломастеров, а у Васи – 5. Сколько всего фломастеров было у мальчиков? Запишите
выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.
5. Найдите
значение выражений:
2
+ 5 = 9
– 5 = 5
+ 8
=
17
– 8 = 5
+ 9 = 13
– 5 =
Подчеркните пару выражений, которые,
по-вашему, связаны между собой.
6. Постройте
ломаную линию, длина звеньев которой 3 см; 1 см; 9 см. Найдите длину всей
ломаной линии.
II вариант
1. Витя
пересчитывал фишки, перекладывая их по одной. Положив последнюю фишку, он
сказал: «Семнадцать». Запишите цифрами, сколько фишек у Вити.
2. Восстановите
ряд чисел:
10, 11, … , … , 14, … , 16, … , … , 19, …
.
3. Выпишите
пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 19:
12 + 7 = 19 15 + 4 = 19 11
+ 8 = 19 10 + 9 =19
4. У Нины было 14
ленточек, а у Вали – 4. Сколько всего ленточек было у девочек? Запишите
выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.
5. Найдите
значение выражений:
3 + 7= 8 – 4 = 6 + 9 =
13 – 9 = 7
+ 6 = 15 – 6 =
Подчеркните пару выражений, которые,
по-вашему, связаны между собой.
6. Постройте
ломаную линию, длина звеньев которой 2 см; 3 см; 8 см. Найдите длину всей
ломаной линии.
III. Рефлексия.
– Что было трудным
в контрольной работе?
– Кто успешно
справился со всеми заданиями?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.