Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему " Входная контрольная работа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по математике на тему " Входная контрольная работа"

библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе

Образовательная система: Перспективная начальная школа
Тема урока: Входная контрольная работа

Тип урока: Урок контроля

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

- решать простые арифметические задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

Метапредметные: Самостоятельно определять отклонения и отличия от эталона в своей работе.

Личностные: Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Ход урока

I.Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало)

II. Содержание контрольной работы

I вариант

1. Миша пересчитывал карандаши, перекладывая их по одному. Положив последний карандаш, он сказал: «Шестнадцать». Запишите цифрами, сколько карандашей у Миши.

2. Восстановите ряд чисел:

10, … , 12, … , … , 15, 16, … , … , 19, … .

3. Выпишите пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 15:

12 + 3= 15 10 + 5 = 15 8 + 7 = 15 11 + 4 = 15

4. У Коли было 17 фломастеров, а у Васи – 5. Сколько всего фломастеров было у мальчиков? Запишите выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.

5. Найдите значение выражений:

2 + 5 = 9 – 5 = 5 + 8 =

17 – 8 = 5 + 9 = 13 – 5 =

Подчеркните пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.

6. Постройте ломаную линию, длина звеньев которой 3 см; 1 см; 9 см. Найдите длину всей ломаной линии.

II вариант

1. Витя пересчитывал фишки, перекладывая их по одной. Положив последнюю фишку, он сказал: «Семнадцать». Запишите цифрами, сколько фишек у Вити.

2. Восстановите ряд чисел:

10, 11, … , … , 14, … , 16, … , … , 19, … .

3. Выпишите пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 19:

12 + 7 = 19 15 + 4 = 19 11 + 8 = 19 10 + 9 =19

4. У Нины было 14 ленточек, а у Вали – 4. Сколько всего ленточек было у девочек? Запишите выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.

5. Найдите значение выражений:

3 + 7= 8 – 4 = 6 + 9 =

13 – 9 = 7 + 6 = 15 – 6 =

Подчеркните пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.

6. Постройте ломаную линию, длина звеньев которой 2 см; 3 см; 8 см. Найдите длину всей ломаной линии.

III. Рефлексия.

Что было трудным в контрольной работе?

Кто успешно справился со всеми заданиями?



Общая информация

Номер материала: ДВ-367562