Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Вычитание двузначных чисел"

Конспект урока по математике на тему "Вычитание двузначных чисел"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 «Б» КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ: Сомова Вера Витальевна (в классе 1 ученик VII вида)

Тема урока: «Вычитание двузначных чисел »

Цель урока: - формирование умения выполнять вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

Коррекционно - развивающие цели:

- формирование умения находить сумму и разность чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- формирование умения составлять и решать простые задачи.

Задачи:

- отрабатывать прием вычисления без перехода через разряд;

- способствовать развитию логического мышления;

- пробуждать интерес к предмету через веселые задачи.

Оборудование: учебник «Математика», карточки с заданиями, мультимедийный проектор, экран.










Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Вас ждут примеры и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Я желаю всем удачи –

За работу, в добрый час.


Настрой детей на урок.

- положительное отношение к урокам математики


2. Актуализация знаний


















































Промежуточная рефлексия

- Посмотрите на доску:

35, 76, 5, 12.

- Какие задания можно выполнить с этими числами?

- Найдите лишнее число? Почему?

- Что значит двузначные числа?

- Какие разряды в двузначных числах?

-представьте число 35 в виде суммы разрядных слагаемых

- Составьте выражения с этими числами (фиксируются выражения на доске)

46+33, 76+12, 35+12, 76-35, 76-12, 35-12, 76-12.

- Какое задание мы можем предложить с этими выражениями?

- На какие 2 группы мы можем разделить?

1. 46+33, 46+12, 33+12

2. 46-35, 46-12, 33-12

- С какой группой выражений мы уже работали с вами на уроке?


- Давайте сейчас проговорим правило решения этих выражений.

Работа в тетрадях

- Открываем тетради записываем дату, классная работа.(отступаем 2 клетки вниз)

- Запишем в тетради выражения из первой группы и найдем их значение. (Проверка фронтальная)

- Алексей, оцени свою работу на доске, а остальные ребята в тетрадях.

- Кто оценил себя на самом верху?

- У кого возникли трудности при решении данных выражений?

- Давайте еще раз хором проговорим правило сложения двузначных чисел.

- Ответы детей





-5.








- Вычислить, разделить на 2 группы.


- Суммы и разности



- С группой сложения.











- Десятки складывать с десятками, единицы с единицами.



Дети работают в тетрадях.









( проверка в тетрадях)








( хором повторяют правило)








-представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;












-группировать числа по признаку;












самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.


3. Целеполагание

- Все ли выражения мы с вами решили?

- Для чего записали на доске выражения из 2 группы?

- Кто может сказать тему сегодняшнего урока?

- А какая тогда задача урока?

- А можем мы этот же способ применить при вычитании двузначных чисел?

- Кто может проговорить правило? (способ)

- Нет.


- Ответы детей.



- Вычитание двузначных чисел

- Учиться вычитать двузначные числа.



принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;


4. Изучение нового материала

- Учитель пишет на доске

44-13= ( проговаривая правило решения)

В числе 44 сколько десятков? Сколько единиц?

- А в числе 13?

- в парах, по-очереди, проговорите правило вычитания на примере выражений 46-35, 36-12.

Физминутка с ИКТ.




- Один ученик проговаривает




- Проговаривают в парах друг другу.

осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;


5. Самостоятельная работа








Промежуточная рефлексия

- Перед вами лежат карточки с выражениями, найдите значения этих выражений и запишите в тетради.(6 выражений)

25-14, 67-11, 42-22,

39- 18, 78-13, 56-15

( Фронтальная проверка с ИКТ)

Оцените свою работу в тетрадях.

-Кто испытал трудности?

- Выполняют работу в тетрадях






- Проверяют и оценивают свою работу.



- Ответы учащихся.

-проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений


6. Закрепление

- А сейчас я вам предлагаю послушать математические стихи.

  В  снег  упал  Серёжа,

       Зина  и  Антоша,

       А  за  ними  Лена,

       Катенька  и  Гена,

       А  потом еще  Игнат.

       Сколько  на  снегу  ребят?


 На прогулку из яслей

        Вышло двадцать малышей.

        Десять из них на травку сели,

        Остальные – на качели.

        - Сколько ребят село на качели?


- Как называются эти математические стихи?

- А что такое задача?


Я вам предлагаю составить задачу по краткой записи.


Было – 34

Ушли -

Осталось – 12


-Чья задача больше понравилась?

- Запишите решение и ответ в тетрадь.

(проверка по ИКТ)

- А теперь я вам предлагаю по выражению составить разные задачи.

28-13


- Какой вопрос прозвучал?


Запишите решение и ответ понравившейся задачи.

- Какое правило применили при нахождении значения выражения?



- 7 ребят на снегу.











- 10 ребят село на качели.





Задачи.


Условие и вопрос. В условии есть данные, а в вопросе искомое.





Дети составляют задачу.










(дети составляют по выражению задачи)


-Сколько осталось.



(дети записывают решение и ответ в тетради)


- правило вычитания двузначных чисел.

выполнять учебные действия в устной форме;




















-выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;






-составлять задачу по краткой записи, по числовому выражению


7. Итог урока

Итоговая рефлексия

- Какую задачу мы ставили на уроке?

- кто научился вычитать двузначные числа?

- Что вызвало у вас трудность?

- Что было самым интересным?

- Над какой темой мы продолжим работать на следующем уроке?

Оцените свою работу. Нарисуйте на полях тетради зелёный «кружок», если вы довольны своей работой. Если вы  довольны, но можете ещё лучше – жёлтый «кружок». А если что-то не поняли или немного ленились, то нарисуйте красный «кружок».

- Ответы детей.

Контрольно-оценочная деятельность


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-412296
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх