Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Вычитание многозначных чисел с заниманием разряда" (2 класс) РО Э-Д
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "Вычитание многозначных чисел с заниманием разряда" (2 класс) РО Э-Д

библиотека
материалов

2 класс. Урок математики по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.



Тема: Вычитание многозначных чисел с заниманием разряда.

Цель: Открыть новый способ при вычитании многозначных чисел, когда в соответствующем разряде надо вычитать из меньшего числа.


1. Организационный момент.

2. Учебная ситуация.


На доске написано модель уравнения.

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifХ В

hello_html_70c9c36b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_17c182c9.gif

А

У: Кто скажет, это схема чего?

Д: Это схема уравнения.

У: Что такое уравнение?

Д: Это пример с одним неизвестным.

У: Решить уравнение, что это значит?

Д: Это значит, найти неизвестную величину.

У: Что неизвестно в этом уравнении?

Д: Неизвестна часть.


3. Ситуация успеха.


У: Вы умеете решать такие уравнения.

Вот даны числа, поставьте эти числа вместо букв и решите уравнения.

(на доске запись А=275 В=143,

А=362 В= 156 )

У: Сколько уравнений должны решить?

Д: 2


4. Разрыв знаний.


У: Давайте, решим самостоятельно.

  • Самостоятельная работа. ( Один ученик работает на доске.)

( дети самостоятельно решают уравнения и вдруг волнуются, не могут решить 2-ое уравнение)

Д: Второе уравнение нерешаемое.

У: Давайте проверим на доске, сначала первое уравнение.

Проверка проделанной работы.

Открывается доска.

Смотрим на решение Маши.

Х+143= 275

Хhello_html_m2a7690f7.gif= 275 –143 = 132

hello_html_m740bedaa.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_m740bedaa.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_m740bedaa.gifhello_html_m15efa60c.gif

  1. 3 2

Х= 132

У: Кто согласен на такое решение? У кого другое решение?

Почему решили вычитанием?

Д: Потому что неизвестна часть. Чтобы узнать, неизвестную часть из целого вычитаем известную часть.

У: Значит, вы умеете находить неизвестную часть. Тогда что за проблема возникла у вас во втором уравнении?

Д: Во втором уравнении в разряде единиц в первом вычитаемом есть меньшее число, чем во втором вычитании в разряде единиц.

У: Покажите это на доске?

( на доске выходит второй ученик, записывает второе уравнение)

Х + 156= 362

Хhello_html_m31fb7673.gifhello_html_m15efa60c.gif= 462 – 156


Д: Единицы не вычитаются, из двух не можем вычитать шесть.

У: А гном Аристарх говорит, что этот пример можно решить.

Д: А как ?


5. Постановка учебной задачи.


У: Значит на этом уроке нам стоит какой вопрос?

Учитель фиксирует вопрос на доске

Х=462-146 ?

hello_html_m740bedaa.gifhello_html_m15efa60c.gif

Д: Как вычесть число, когда в многозначном числе, в одном и том же разряде, из меньшего числа вычесть большее число.


6. Учебная деятельность.


У: Нам в трудных моментах что помогает?

Д: Схема.

У: Значит, мы должны делать схему чего?

Д: Схему величины.

У: Сначала нужно делать схему, какой величины?

Д: Целого

У: Давайте работайте, совещаясь в группах.


  • Групповая работа на пластиковых досках.

( на доске за ширмой схема числа 462)













hello_html_2d2985a9.gif




  • Проверка у доски. Защита мнений групп. Ученики выходят у доски, показывают и объясняют свои схемы.


( Если ученики не смогли показать вычитание на схеме можно задать наводящие вопросы. Сколько сотен? Сколько сотен отняли? Как мы покажем это на схеме? и.т.д.) Схемы могут быть разные.

Д: В числе 462 сотен 4, десятков 6, единиц 2. Мы это показали мерками е1, е2, е3.

У: Давайте посмотрим схему Аристарха. (открывается схема за ширмой)

Д: Аристарх нарисовал схему также.

У. Молодцы. А сейчас объясните мне, почему у вас некоторые части заштрихованы?

Д: Это мы заштриховали вычитаемые части. Вот из четырех сотен мы вычитали одну сотню, из шести десятков вычитали четыре десятков. А вот из двух единиц мы не могли вычитать шесть единиц.

У: Что делать? У кого есть идея?

( Если дети затрудняются, можно от имени гномов предложить раздробить один оставшийся десяток на десять единиц. А если сами раздробили и заштриховали шесть единиц , требовать объяснения.)


У: Откуда взяли вот эти четыре единиц?

Д: Мы раздробили одну оставшуюся часть на десять единиц и у нас получилось двенадцать единиц. Отняли четыре единиц, потому что у нас есть две единицы, значит мы отняли всего шесть единиц.

У: Скажите мне, ведь остался два десятка, тогда где подевался один десяток?

Д: Мы раздробили один десяток на десять единиц, чтобы вычесть шесть единиц.



































hello_html_2d2985a9.gif



У: Вот то, что мы говорили Матти записал вот так.

4 5+12 - 146


4 5 12 – 1 4 6

hello_html_m2724433d.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_m2724433d.gifhello_html_4071a06b.gifhello_html_3902c93c.gifhello_html_4071a06b.gif


3 1 6

с д е

У: Кто понял эту запись?

Д: На нашем уравнении целое было число 462, а Матти разряд десятков записал как сумма чисел 5 и 1, потому что один десяток мы раздробили на единицы, чтобы занять число.

У: Кому нравится такая запись?

Д: У нас в первом числе было три цифр, а здесь 4 как-то не то. ( Может некоторым детям понравится, тогда нужно предложить найти другой способ записи )

У: Тогда, чтобы каждый раз не запутаться мы должны найти другой способ записи ,как мы «заняли» из большего разряда один десяток , чтобы раздробить на единицы.


( Дети в группах обсуждают варианты, записывают свои записи)

Все записи вывешиваются на доску, обсуждаются с позиций

  1. Наличие всех условий;

  2. понятности записи, знаков.

У: Посмотрите, а наш гном Аристарх предлагает вот такую запись.

.

4hello_html_m24cf538.gifhello_html_32a8a2bc.gifhello_html_m73a19f0.gifhello_html_32a8a2bc.gifhello_html_m5968a9ae.gifhello_html_6bafbc6b.gifhello_html_2d2985a9.gif 6 2 – 14 6


3 1 6

с д е

У: Как вы думаете, почему над числом шесть поставлена точка?

Д: Из числа 6 забрали один десяток и ,чтобы не забыть поставил точку.

У: А что показывает стрелка?

Д: Стрелочка показывает куда отправился десяток.

У: Какая запись лучше?

Дети обсуждают и выбирают понравившийся вариант.


7. Учебно- практическая деятельность. Этот этап урока можно провести, если только дети сильные и остался время .


Самостоятельная работа.

У: Кто думает, что он сможет решить это уравнение.

Записывается на доске уравнение.

Х+ 264=472

Дети самостоятельно решают уравнение , начертя схему.

Проверка проводится по коллективной форме. Если есть ошибки, можно еще раз обратиться на схему.


8. Этап рефлексии


У: Кому понравился урок? Почему? Мы ответили на поставленный вопрос?

Что нового узнали на этом уроке?

Д: Научились вычитать из многозначного числа многозначное число, где в одном разряде 1-го вычитаемого числа есть меньшее число, чем во 2-м вычитаемом.

У: Как вычитаем большее число из меньшего?

Д: Чтобы вычитать меньшее число из большего занимаем один десяток или сотню из предыдущего разряда.

У: Как показываем это в записи?

Д: Над числом откуда «занимали» поставим точку, а стрелочкой показываем куда отправился «занимаемое» число.


9. Этап оценки.

У: Кто доволен своей работой. Как оценивает каждый свою работу, показываем на руках .

Дети показывают на руках свои оценки.


9. Домашнее задание.


Кто хочет дома решить вычитание чисел? 423-181=





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-149240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх