Конспект урока по математике на тему «Вычитание вида 11-»

Тема урока: «Вычитание вида 11-».»

Класс: 1

Программа: «Школа России».

Автор, название учебника: «Математика» 1 класс, 2 ч.  М.И.Моро

Тип урока: урок  «открытия» нового знания.

Цель: составить таблицу вычитания случаев вида 11-       и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; слушать речь других; составлять ответы на вопросы.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в знаковых записях.

Образовательные ресурсы: учебник «Математика» 1 класс, 2 часть  Моро М.И. , рабочая тетрадь «Математика» 1 класс,2 часть Моро М.И.

План урока:

I. Мотивация к учебной деятельности (1мин).

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (3-4 мин).

III. Выявление места и причины затруднения (5-6 мин).

IV. Построение проекта, коррекция выявленных затруднений (8 мин).

V.Реализация построенного проекта и обобщение затруднений во внешней речи (15-13 мин).

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5-4 мин).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-4 мин).

VIII. Включение в систему знаний и повторения (2-3 мин).

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1-2 мин).

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (1мин).

Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (3-4 мин).

Проверка домашнего задания.  Игра «Засели домик»

 

2
	3
4
	5

III. Выявление места и причины затруднения (5-6 мин).

Назовите выражение к высказыванию: уменьшаемое 10, вычитаемое 7.

(запись на доске 10-7)

Увеличьте уменьшаемое на 1, вычитаемое не меняйте. Какое выражение получится?

Составьте к последнему выражению еще два примера так, чтобы уменьшаемое не изменилось, а вычитаемое каждый раз увеличивалось на 1.

Как по первому примеру определить ответ следующих трех выражений?

Какими способами можно их вычислить еще?

IV. Построение проекта, коррекция выявленных затруднений (8 мин).

Откройте учебники на странице 82. Посмотрите на выражение с окошком, приведенное на полях.

Как вы думаете, что нам сегодня предстоит изучить на уроке?

Какие цели мы перед собой поставим?

V.Реализация построенного проекта и обобщение затруднений во внешней речи (15-13 мин).

Рассмотрите рисунки в учебнике. Объясните, как по частям из 11 вычесть 4. (Сначала вычтем 1, чтобы получилось 10. Осталось вычесть еще 3, т.к.4-это 1 и 3. 10-3=7. Значит, из 11 вычесть 4- получится 7.)

Можно ли выполнить вычисления другим способом? (Можно вычесть, воспользовавшись знанием состава числа 11)

Объясните этот способ вычитания.

Рассмотрите примеры, записанные в красной рамке. Чем они похожи? (11)

Прочитайте эти примеры подряд.

Выполняем № 1 устно.

Физкультминутка

Руки за спину, головки назад.

Руки за спину, головки назад.

{Закрыть глаза, расслабиться.) Глазки пускай в потолок поглядят.

(Открыть глаза, посмотреть вверх.) Головки опустим - на парту гляди.

{Вниз.) И снова наверх - где там муха летит?

{Вверх.) Глазами повертим, поищем ее.

{По сторонам.) И снова читаем. Немного еще.

№2. Решаем с объяснением.

№ 3. Разбор задач. Выполнение схемы на наборном полотне.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5-4 мин).

Выполняем № 4. Прочитайте задачу.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-4 мин).

Самостоятельно выполняем задание под знаком вопросика. Вам нужно вместо пустого окошка записать число.

Проверьте свою работу с ответами на доске.

VIII. Включение в систему знаний и повторения (2-3 мин).

Задание в тетради на печатной основе. Страница 42, №1.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1-2 мин).

О чем мы с вами разговаривали на уроке?

Достигли ли мы поставленных целей?

Что для вас было самым сложным?  Что далось вам легко?

Как ваше настроение?