Конспект урока по математике на тему "Выделение признаков предметов через их сравнение по длине, ширине, цвету, форме, материалу"

Фрагмент урока с использованием УМК «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»

Выполнила учитель МБОУ «СОШ №14 г. Назарово» Зенина Е.И.

Класс:1

Программа: РО Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова

Предмет: математика

Тема урока: Выделение признаков предметов через их сравнение по длине, ширине, цвету, форме, материалу.

Цель  урока: Организовать работу по выделению разных свойств в одном предмете и сравнению предметов по разным признакам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной форме;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные результаты:

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Предметные  результаты:

- сравнивать фигуры по разным признакам;

- подбирать подходящие фигуры по заданным признакам.

Использован ресурс: Математика 1 класс Урок 01 упр. 13,14,18

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Ситуация успеха II Решение частных задач	1. - По каким признакам учились сравнивать предметы?	- Мы научились сравнивать по цвету, форме, материалу, размеру длине, ширине, толщине.
	2. Парная работа -Послушайте задание. (учитель предлагает упр.13 из урока 01) -Какое задание надо выполнить? -Обсудите в паре. - Какое задание выполняли? - Что решили ваши пары? Почему? Почему не подходят другие фигуры? ( учитель организует обсуждение, выясняется правильный вариант ответа)	Учащиеся слушают задание. - Надо догадаться, что изменяет волшебная палочка и подобрать подходящие фигуры. Учащиеся обсуждают, показывают знак готовности. - Мы определили, какой признак  изменила волшебная палочка, и подобрали подходящие фигуры. Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила форму; 2) подходящие фигуры: желтый треугольник, синий многоугольник.
	3. Аналогично проходит работа с упр.14	Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила цвет; 2) подходящие фигуры: зеленый  треугольник, синий квадрат или зеленый квадрат.
	4. Рефлексия - Отметьте на линеечках, как вы научились сравнивать фигуры и предметы по форме и по цвету.	Учащиеся отмечают в тетради на линеечках крестиком, как они научились сравнивать по двум признакам: по форме и цвету.     Ф        Ц
	1. Групповая работа - А теперь сова вам придумала очень трудное задание. Выполнять его будете в группах. Послушайте. (учитель предлагает упр.18 из урока 01) -Какое задание надо выполнить? -Обсудите в группе. - Какое задание выполняли? - Что решили ваши группы? Почему? Почему не подходят другие фигуры? ( учитель организует обсуждение, выясняется правильный вариант ответа) - Чем это последнее задание отличалось от первых двух?	Учащиеся слушают задание. - Надо догадаться, что изменяет волшебная палочка и подобрать подходящие фигуры. Учащиеся обсуждают, показывают знак готовности. - Мы определили, какие признаки  изменила волшебная палочка, и подобрали подходящие фигуры. Итогом работы станет вариант ответа: 1)волшебная палочка изменила цвет, форму, размер; 2) подходящие фигуры: маленький синий треугольник, большой зеленый треугольник. -В последнем задании волшебная палочка поменяла сразу три признака, а в первых меняла только один.
	2. Рефлексия - Отметьте на линеечках, трудно ли вам сравнивать фигуры и предметы сразу по трем признакам.	т