Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Виды треугольников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике на тему "Виды треугольников"

библиотека
материалов

Тема урока:_Виды треугольников (разносторонние, равнобедренные, равносторонние.)

Тип урока:  Урок комплексного применения знаний.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: уметь распознавать изученные геометрические фигуры, сравнивать фигуры, уметь распознавать треугольники по углам и сторонам.

Регулятивные действия: уметь ставить учебную задачу, выполнять задания с целью поиска ответа на поставленные вопросы.

Познавательные действия: - обогащение геометрических представлений учащихся, формирование основных геометрических понятий «равнобедренный треугольник», «равносторонний треугольник», «разносторонний треугольник»;

- формирование у учащихся знаний о видах треугольников;

- развитие пространственных представлений у учащихся;

- формирование умения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать сравнительный анализ;

- выработка у учащихся практических умений измерения и построения треугольников.


Коммуникативные действия: уметь чётко выражать свои мысли, выслушивать и анализировать свой ответ и ответ одноклассников.


Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

1.      Организационный момент

 включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.



2.      Актуализация знаний


 

 

 

3.   Постановка учебной задачи





 











 






4.  Включение нового                    

знания в систему знаний





























































5. Физ-ка





6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

 

7.      Повторение.



 






8.Д/З



9.Рефлексия     деятельности.




 

9.     Итог урока

 

 

 

Давайте глубоко вздохнём и медленно выдохнем (3 раза)

Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.


1. Игра «Назови фигуры». Давайте называть геометрические фигура по очереди. Слайд

Ребята, эти фигуры живут в особой стране, которая называется геометрия. В этой стране просто невозможно обойтись без простого карандаша и линейки. Проверьте есть ли у вас эти принадлежности на парте. Слайд

Значит мы теперь спокойно можем отправиться в гости в эту страну. А вот к какой именно геометрической фигуре нам предстоит путешествие, вы мне ответите, отгадав загадку.

На фигуру посмотри

И в тетради начерти.

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини

Получился не угольник

А красивый… (треугольник)

- Давайте вспомним какие бывают треугольники в зависимости от сторон(слайд )

У вас на парте лежит 3 группы полосок. Возьмите 1 группу и выложите из полосок треугольник.

Что вы можете о полосках сказать, какого они размера?

Как можем назвать такой треугольник, у которого все стороны равны?

Возьмите вторую группу полосок. Выложите из них треугольник. Что скажите о его сторонах? Такой треугольник принято называть равнобедренным.

Из 3 группы полосок тоже выложите треугольник. Что скажите о нём?

Как назовём его?

Немного отдохните и выполните зарядку для глаз слайд

А теперь нам необходимо выполнить практическую работу. Выполнять мы её будем в парах. Давайте вспомним о правилах работы в парах

говорим по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушаем,

четко высказываем свое мнение,

уважаем мнение собеседника.

У вас на столе треугольники разложите их по группам в зависимости от сторон. Проверим. Оцените свою работу нужными смайликами.

В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с треугольниками.

Подумайте и скажите, а где вы в реальной жизни сталкивались с треугольником? (слайд 14)

В годы Великой Отечественной Войны были фронтовые треугольники (слайд 15). Солдаты с боёв отправляли весточки о себе своим родным, которые с большим нетерпением ждали эти весточки. Письма не запечатывали в конверт, а складывали треугольниками и отправляли (слайд ).

Физминутка

А теперь откроем тетради и запишем сегодняшнее число и классная работа.

1)Откроем учебники на стр.68 Самостоятельно выполним номер №3

Проверим

2) Решим задачу №4 записав в таблицу

-Что известно в задаче? Что сначала найдем? Как ответим на главный вопрос задачи?




Запишем домашнее задание

Уч. стр.68 №5


Ребята а теперь выберете смайлик в зависимости от того, достигли ли вы цели, которую мы поставили перед началом урока, всё ли у вас получилось?

Ну вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие в страну геометрию. Но вы туда вернётесь ещё не один раз.


 







Отвечают: квадрат, прямоугольник, точка, отрезок, ломаная линия, треугольник
















Внимательно слушают учителя, отгадывают загадку





Повторить виды треугольников

Выкладывают треугольники проверка

Равные



Равносторонний




Две боковые стороны равны



Все стороны разные



Разносторонний.

















Раскладывают треугольники




























Самостоятельное выполнение задания














Оценивают свою работу.







Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.




выслушивать мнение других, ждать свое очереди.















Развивать умение анализировать и синтезировать, различать треугольники по сторонам. Находить и исправлять неверные высказывания, излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения.























Развивать умение анализировать, выстраивать алгоритм своего действия.





























Развивать умение работать в парах, учить слышать своего напарника. Грамотно строить свою речь



Умение решать задачи, рассуждать, объяснять выбор действия.





Умение анализировать свои действия и видеть успех и неуспех в проделанной работе



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-200912
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх