1.
Орг.
момент
.- Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?
- Клад - это богатство, деньги, золото.
- Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и
денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Как вы думаете,
что это? Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут
трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счёта
Не сдвинется с места
Любая работа!
2.
Устный
счет.
Слайд 1 Ребята, двигаемся по стрелке,
выполняя необходимые вычисления.
Слайд 2 Прочитайте условие. Выберите нужные
данные из условия и назовите решения
Пончик съел 14 пирожков с мясом и 17
с капустой,
а Карлсон съел 28 пирожков с мясом и
34 с капустой.
-
сколько пирожков съел Пончик? 14+17=31
- сколько пирожков съел Карлсон
25+34=59
- сколько было съедено пирожков с
мясом? 28+14= 42
- сколько было съедено пирожков с
капустой 17+34=51
- на сколько больше пирожков с
капустой Пончик съел меньше, чем Карлсон? 34-17= 17
- на сколько пирожков Карлсон съел
больше, чем Пончик ( 28+34)-(14+17)= 31
- во сколько раз Карлсон съел
пирожков с мясом больше, чем Пончик? 28:14=2
- во сколько раз Пончик съел пирожков
с капустой меньше, чем Карлсон? 34:17=2
Слайд 3 Теперь перед вами прямоугольник,
необходимо найти его площадь и периметр. На сколько площадь больше, чем
периметр прямоугольника?
3.
На доске
разнообразные геометрические фигуры.
- на какие группы можно разбить эти
фигуры? (фигуры с углами и без углов, треугольники и все остальные фигуры) (треугольники
выносятся на отдельную доску)
- как вы думаете, почему среди
представленных фигур много треугольников?
- какой теме будет посвящено наше
путешествие в страну геометрию?
- какие цели мы поставим перед собой?
- проверьте свои предположения,
откройте учебник и прочитайте тему и задачи урока
4.
Слайд
4
Логическая задача.
Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник.
А уж вам-то как не знать?
Но совсем другое дело-
Быстро, точно и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой
Сколько разных?
Рассмотри!
Сколько треугольников вы видите на
рисунке?
5.
Слайд
5
Повторение.
Что мы знаем о треугольнике? ( у
треугольников три стороны, три угла;
виды треугольников по названию
углов: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный)
6.
Работа в
парах. На партах конверты, в которых лежат цветные полоски.
- возьмите полоски красного цвета и
попробуйте сложить из них треугольник. Что вы можете сказать об этом
треугольнике (у него равные стороны)
- как вы думаете, как называется
такой треугольник?
- теперь возьмите полоски желтого цвета
- чем отличается от предыдущего этот
треугольник (у него две стороны равны)
- как называется такой треугольник?
- сложите треугольник из полосок
зеленого цвета
- что вы скажете об этом треугольнике
(у него все стороны разной длины)
7.
Слайд
6
Как называется треугольник, у которого все стороны разной
длины?-разносторонний
Как называется треугольник, у которого две стороны
одинаковые? Равнобедренный
А какой треугольник называется равносторонним? Треугольник у
которого все стороны равны.
Посмотрите на слайд, прочитайте и запомните виды
треугольников
8 . Физминутка
9.
Слайд
7
Практическая работа
1.Рассмотри треугольники.
2.Распредели их в три группы по количеству
одинаковых сторон
( равносторонний 7 8 9, равнобедренный 1
2 3, разносторонний 4 5 6)
10. Работа по учебнику.
№ 6 с. 72 - прочитайте задачу
В книжном шкафу было 120 книг. Когда детям выдали
книги, в шкафу осталось 56 книг. На сколько больше книг выдали, чем осталось?
(на доску вывешивается краткая запись)
- сколько книг было в шкафу? 120
- сколько книг выдали? неизвестно
- сколько книг осталось в шкафу? 56
- какой вопрос задачи?
- можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи
(нет)
- что для этого необходимо знать? (сколько
книг выдали и сколько осталось)
- знаем ли мы, сколько книг выдали? ( нет)
- что известно (было 120 книг, осталось 56)
- как узнать, сколько книг выдали? (
вычитанием)
- сможем ли мы после этого ответить на вопрос
задачи (да)
- какое выполним действие (вычитание)
- запишите решение и ответ самостоятельно
(один ученик работает за доской, проверка)
37 с. 72 Решение уравнений
Х+18=78 21-Х=15 Х х13=91 Х:5=20
Два ученика работают за доской, остальные
самостоятельно в тетрадях. Проверка.
- что неизвестно в первом уравнении ( первое
слагаемое)
- как найти неизвестное слагаемое?
- что неизвестно во втором уравнении? (вычитаемое)
-как найти неизвестное вычитаемое?
- что неизвестно в третьем уравнении? (первый
множитель)
- как найти неизвестный множитель?
- что неивестно в последнем уравнении? (делимое)
- как найти неизвестное делимое?
11. Ребята, какой праздник отмечает вся страна
9 мая?
- кто из вас помнит, как выглядели письма,
которые солдаты отправляли домой с фронта?
- у вас на партах лежат листы бумаги,
попробуем сложить из них фронтовой треугольник
Почтовый треугольник складывали из чистого листа.
Обычно это был "двойной" листок, вырванный из середины тетради.
Конверт-треугольник сначала загибали справа налево, потом слева направо.
Оставшаяся полоса бумаги (поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной
формы) вставлялась внутрь треугольника.
12. Домашнее задание для вас сегодня будет
творческое. В нашей школе ежегодно к празднику победы ребята делают открытки
для ветеранов. Я предлагаю вам подготовить ветеранам письма. В конверте.
Который вы сделали сами напишите поздравление и пожелания ветерану.
13. Рефлексия .
Оцените свою работу на уроке и прикрепите на дерево
достижений бантики следующим образом
- если вы работали в полую силу, все на уроке поняли,
у вас все получилось - прикрепите бантик красного цвета
- если у вас не все получалось, вы могли бы работать
лучше - бантик синего цвета
- если на уроке вы испытывали затруднения, многое не
поняли - бантик зеленого цвета
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.