Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Виды треугольников" (3 класс)

Конспект урока по математике на тему "Виды треугольников" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика. 3 класс.

Образовательная система «Школа России»

Тема: «Виды треугольников»

Подготовила: Валеева Альбина Рамзилевна

учитель начальных классов

МБОУ «Александровская СОШ»

Тип урока: ознакомление с новым знанием

Цель: ввести понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.

  • Учить находить на чертежах треугольники и их виды.

  • Закреплять основные геометрические понятия и их свойства.

Развивающие:

  • Способствовать развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных ситуациях.

  • Развивать вычислительные навыки.

  • Развивать логическое мышление.

  • Развивать воображение, математическую речь.

Воспитательные:

  • Прививать интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, учить выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения, воспитывать навык самоконтроля. Способствовать умению работать в парах, группах.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат:

Понимать, что такое «треугольник». Различать виды треугольников (по сторонам).

Формы работы: групповая, парная, фронтальная.

Методы обучения:

  • Рассказ учителя

  • Наглядный метод

  • Частично – поисковый

Оборудование: проектор, презентация, учебник, раздаточный материал.









Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи

Методические приёмы

1

Самоопределение к учебной деятельности.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: «Как хорошо, что мы сегодня с вами вместе. Мы спокойны, добры и приветливы». Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей. Сегодня очередной урок математики.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это математика.

И я надеюсь, что этот урок пройдет как всегда живо и интересно, так как сегодня мы отправимся в страну Геометрии, в удивительный город… А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание.



- Откройте тетради и запишите число.



Структура «Си-финк-уандэ»

  1. Что вы видите?

  2. Что вы думаете об этом?

  3. О чем это заставляет вас задуматься?

- Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали в какой город мы отправимся.

-Но прежде чем откроются ворота в город Треугольников, мы с вами должны выполнить задание стражников. Они хотят проверить, умеете ли вы различать геометрические фигуры. Возьмите необходимые инструменты для изображения фигур. Изобразите эти фигуры в тетради.

  • Что можно поставить на бумаге карандашом, ручкой, фломастером?

    • Точку.

  • Какой линией можно соединить три точки?

    • Ломаной.

  • Линия, ограниченная точками с двух сторон.

    • Отрезок.

        • Что за линия такая, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности.

          • Луч.

    • Что это за линия: вправо и влево - бесконечность.

      • Прямая.

    • Что это за фигура: четыре стороны и все равны.

      • Квадрат.



На протяжении всего урока мы должны быть очень внимательными. Сейчас мы потренируемся. А поможет нам игра «Внимание!» Условия игры: я показываю карточки с изображением различных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), каждую по 2-3 секунды. Затем убираю. Вы по команде «Внимание!» рисуете фигуры, которые запомнили. Через минуту делаем проверку.

Назовите фигуры.

Какие это фигуры?


Выполняют самооценку готовности по критериям:

- правильность выбора учебных принадлежностей,

- правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

- самостоятельность подготовки,

- настрой на урок.



















Работают на листочках.





Город Треугольников.

































































Рисуют фигуры.























Геометрические.


Организация рабочего места.



Формирование положительной мотивации на предстоящую деятельность.









































































Повторение основных геометрических фигур

Психологический мониторинг.





















































































Работа в тетрадях.

Устный ответ.


2

Актуализация знаний.

- Вы хорошо справились с заданиями и двери распахнулись. Нас встречают жители города Треугольников. Как называются эти фигуры? Давайте их внимательно рассмотрим и скажем, почему эта фигура получила такое название? Как вы думаете?

(потому что три угла)

Сколько сторон у треугольника? (три)

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городе - друзья.

Дружнее - не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас каждый должен знать!



















3

Открытие знаний детьми.

Постановка учебной задачи.

( В 4 конвертах находятся картонные полоски с указанными на них длинами: в1 – 5 см, 3 см, 10 см;

во 2 – 10 см, 5 см, 10 см;

в 3 – 10 см, 11 см, 6 см;

в 4 – 10 см, 10 см, 10 см. )



- Какой треугольник получился из полосок, лежащих в 1 конверте?

















- Какой треугольник получился из полосок, лежащих во 2 конверте?



- Покажите эти одинаковые стороны.

В этом треугольнике две стороны одинаковы по длине. Такой треугольник называется равно- бедренным.



- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 3 конверте?



- Назовите длины сторон этого треугольника.



- Любые две из этих длин вместе длиннее третьей. Поэтому стало возможным построение треугольника.



- Что можно сказать про эти длины?



- Такой треугольник как будет называться?



- Кто скажет определение разностороннего треугольника?



- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 4 конверте?



- Назовите длины сторон этого треугольника.



- Что можно сказать про эти длины?



- Такой треугольник как будет называться?



- Кто скажет определение равностороннего треугольника?


Учащиеся, работая в группах, должны сложить из полосок треугольники.

Треугольник не получился, т.к. не соблюдено правило: какие бы две палочки из трех мы ни взяли, они вместе должны быть длиннее третьей.

Остроугольный, с двумя одинаковыми по длине сторонами.







Да.



7, 8 и 3 см.







Они разные.

Разносторонний.





Да.



5см, 5 см, 5 см.

Они равные.

Равносторонний.

- Организовать

ситуацию целенаправлен- ного поиска.



Практическая работа.

4

Физкультминутка для глаз.

- Сейчас немного отдохнем. Сядьте равно. Руки положите на стол.

- Представьте себе треугольник. Переведите взгляд на самый верхний его угол, из верхнего угла - в левый нижний – в верхний, в правый нижний.

- Молодцы. Сядьте правильно.




5

Первичное закрепление.


Учебник – стр.71

-Определите, как называются эти треугольники.

-Начертите в тетради 3 вида треугольников.

(Взаимопроверка)

Если успеют: стр.71 №1

Работа по учебнику



6

Рефлексия деятельности.

- Какое открытие для себя вы сегодня сделали?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось её решить?

- Что нового узнали о треугольнике?

- Чему учились?

- Где можно применить знания о треугольнике?



Перед вами лежат 3 треугольника.



- Если вам урок понравился, вам было легко и интересно, то возьмите равносторонний треугольник.



- Если вам урок понравился, вам было интересно, но немного трудновато, то возьмите равнобедренный тре-угольник.



- А если вам урок не понравился, и было не интересно, то возьмите разносторонний треугольник.



Организовать ситуацию рефлексии.


7

Домашнее задание

- Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Большое спасибо за работу.

Домашнее задание:

- Раз сегодня на уроке мы были мастерами, строителями, чертёжниками, архитекторами, фантазёрами , то придумайте рисунок, используя 3 вида треугольников)















Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров602
Номер материала ДВ-382243
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх