1. Орг.
момент, характеризует психологическую готовность учащихся к уроку.
3 мин.
2. Актуализация
знаний. 6 мин.
3. Минутка
чистописания.
1 мин.
4. Формирование
новых понятий и способов действий. 8 мин.
5. Физ.минутка.
4 мин.
6. Первичная
проверка понимания. 13 мин.
7. Подведение
итогов урока. 6 мин.
|
Приветствие
детей.
- Настроение у
нас?
- А улыбки?
- Пожелаем друг
другу добра ведь урок начинать пора!
Посмотрите на
наших гостей подарите им свои улыбки.
- Каждый ли из
вас выполняет режим дня?
- Что вы делаете
утром, перед тем как идти в школу?
(Одновременно с
ответами детей учитель выкладывает на доске карточки: умыться, проснуться,
причесаться, идти в школу, причесаться, сделать зарядку, одеться, заправит
постель.)
- Попробуйте
расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их утром.
- Мы установили
порядок операций. Это та программа действий, которую мы выполняем
каждое утро. Порядок действий называют еще алгоритмом.
На доске слово:
Алгоритм
- Сегодня вы
узнаете, что в математике обозначают скобки и как они влияют на порядок
действий в выражениях.
·
Откройте тетрадь.
·
Запишите число, классная работа.
- На минутке
чистописания мы отработаем навык правильно и красиво писать число 19.
Запишите
выражения:
К разности чисел
8 и 3 прибавить 4.
Из числа 8
вычесть сумму чисел 3 и 4.
- Сравните
выражения и
результаты. Что
заметили?
- Почему? Как
вы выполняли действия?
- Мы вышли на
проблему? Попробуйте сформулировать цель урока.
- Как нам
изменить выражения, ведь судя по результату они не равны?
- Нам необходимо
как-то обозначать в записи порядок действий.
Принято в
математике обозначать очередность действий с помощью скобок (). Действие,
которое написано в скобках выполняется первым. Кто поставит в данном примере
скобки там, где нужно?
- Сформулируйте
правило, как выполняются действия в выражениях со скобками.
- Сравним наше
новое знание с объяснением в учебнике.
- Попробуем
применить наше новое знание на практике.
Стр. 49 № 3.
- Прочти
выражения и найди их значения.
17-(5+5)=
80+(40-20)=
Eins zwei drei und vier
Drei und vier drei und
vier
Eins zwei drei und vier
Gieb mir die Hand
Und tanz mit mir.
- Откроем
учебники на
странице 49 и
выполним упражнение
4. Расставьте скобки так, чтобы равенства были верными.
- Какое правило
нам при этом поможет?
8-5-2=1
8-5-2=5
9-4+2=3
- Возьмите
простой карандаш, проверьте по ключу.
- У кого без
ошибок или одна, встаньте, молодцы оценка.
- У кого 2
ошибки, поставьте 4.
- У кого 3
ошибки о более, мы продолжим нашу работу на следующем уроке, где вы
постараетесь, и покажите хорошие знания.
- Решение задачи
на карточке. Чтение задачи учителем.
Анализ задачи:
- Можно ли
данный текст назвать задачей?
- Почему?
- Прочитайте
условие.
- Прочитайте
вопрос.
- Какие опорные
слова возьмем для краткой записи?
- Решение
- Ответ
- Как можно было
записать решение задач одним выражением, используя скобки.
- Сегодня на
уроке мы открыли новое знание.
Работа на
«Карточке выхода»
1. Какие
новые понятия вы узнали?
2. Какое
действие выполняется первым?
- А теперь,
пусть каждый из вас оценит свою работу на уроке. Если вы довольны своей
работой – нарисуйте синий кружок, если у вас не все сегодня получилось, были
трудности – нарисуйте зеленый кружок, считаете, что у вас вообще ничего не
получилось – нарисуйте красный кружок.
- Даже если у
вас сегодня не все получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые
трудности, а домашним заданием будет работа по карточке.
- Спасибо за
вашу работу!
Auf Wiedersehen!
|
Guten
Tag!
Guten
Tag!
Sagen
alle
Kinder.
Grosse
Kinder,
kleine
Kinder
Dicke
Kinder,
dunne
Kinder.
Guten
Tag!
Guten
Tag!
Sagen alle Kinder.
- Отличное.
- Дело
привычное!
- Да.
- Умыться,
проснуться, позавтракать, идти в школу, причесаться, сделать зарядку, одеться,
заправить постель.
К доске выходят
учащееся и устанавливают порядок действий, раскладывают карточки:
Проснуться
Заправить
постель
Сделать зарядку
Умыться
Причесаться
Одеться
Позавтракать
Идти в школу
19
октября
Классная
работа
8-3+4=9
8-3+4=1
Выражения
одинаковые, а результаты получились разные.
Разный порядок
действий.
В первом
выражении мы сначала из числа 8 вычитали 3, а потом прибавляли 4. А во втором
выражении первое действие 3 прибавить 4, а затем из 8 вычитали полученное
число.
Цель нашего
урока: научиться обозначать порядок действий скобками.
8-(3+4)=1
Сначала
выполняются действия в скобках, а потом остальные по порядку.
Учебник с.49.
Читают правило записанное в рамке.
Из числа 17
вычесть сумму чисел 5 и 5, равно 7.
К числу 80
прибавить разность чисел 40 и 20 получится 100. и.т.д.
Действие,
записанное в скобках, выполняется первым.
Из разности
чисел 8 и 5 вычтем 2, получится 1.
Из числа 8 вычтем
разность чисел 5 и 2, получится 5.
Из числа 9
вычтем сумму чисел 4 и 2, получится 3 и.т.д.
- Да.
Потому, что есть
условие и вопрос.
В одном доме 30
жильцов, а во втором – на 20 жильцов больше.
Сколько
жильцов в двух домах.
В 1 доме – 30 ж.
Во 2 доме - ?ж,
на 20 ж. Б.
1)30+20=50 (ж)
2) 30+50=80 (ж)
Ответ: 80
жильцов в двух домах.
Алгоритм,
скобки.
Записанное в
скобках.
1,2 – Polizei
3,4 – Offizier
5,6 – alte Hex
7,8 – gute Nacht
9,10 – Auf Wiedersehen!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.