Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему : " Задача" ( 1 класс)

Конспект урока по математике на тему : " Задача" ( 1 класс)

Скачать материал

                                              

         Тема урока: « Задача»  ( 1 класс)

         Тип урока:  Урок открытия новых знаний.

 

         Цели урока: Создание условия для ознакомления с отличительными особенностями задачи.

 

   Задачи урока: 1) Познакомить  с составными частями задачи.

                             2) Учить разбивать текст задачи на две части: условие и  вопрос.

                             3)   Закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 10.

                            4)  Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;

                            5) Совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками;

                           6)  Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

 

 

 Технологическая карта урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный блок

 

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10.

А) 2 ученика работают у доски, заполняя пропуски в примерах :

8-1-1=                        3+5=

1-1-1=                        9+…=10

7+1+1=                      7-1-…=5

6-0=                           10-…-…=8

5-5=                           …-2=3

 

Б) работа класса на планшетах:

- Как называется счёт от 1 до 10?

- Назовите самое большое число в этом ряду.

-Назовите  число, которое   предшествует числу 6?

- Назовите число предыдущее числу 3?

- Какое число имеет соседей 5 и 7?

- Как получить следующее число?

- Как получить предыдущее число?

 Проверка учеников у доски.

 

В) Игра «Лесенка»

Ученики получают карточки .Один ученик поднимается по лесенки с одной стороны (решая примеры),второй с другой. Побеждает тот, кто первым впишет ответ в самую верхнюю ступеньку. ( приложение 1)

 

 

Проверка.

Учащиеся хором читают ответы.

 

 

 

Работать с информацией, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

 

.

 

 

Личностные: осознание своих возможностей  в учении

 

 

 

Регулятивные: удерживание  учебной задачи.

 

 

 

 

Коммуникативные: рассуждение,

высказывание  и доказывание своё мнение.

Предметные: счёт в пределах 10.

II. Мотивационный блок.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов

и определение темы урока.

 

- Прослушайте 2 рассказа и сравните их.

 

1). В берлоге была 1 медведица. Зимой у неё появились 2 медвежонка. Сколько медведей стало в берлоге?

 

2). У медведицы зимой рождаются 2 медвежонка, которых она кормит своим молоком. Живут медведи 40 лет.

 

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой- в учебник «Окружающий мир»?

-Чем отличаются эти рассказы?

- Кто знает, как называется такой рассказ на языке математике?      (Математический рассказ, в котором есть вопрос, мы будем называть задачей.)

- Кто догадался, что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

 

-Каждое число в задаче обозначает количество рассматриваемых предметов.

-Что обозначает число 1?

- Что обозначает число 2?

 

 

- Откуда мы взяли эти числа?

-Это первая часть задачи « условие».

 

- Что нам нужно узнать?

_ это « вопрос» задачи.

- Как узнать сколько медведей стало в берлоге?

- Как записать при помощи математических знаков?

- Докажите, что  математическое действие  выбрано верно.

- Эта запись называется «решение».

 

 

- Записав действие, мы получили число 3.

- Ответили мы на поставленный задачей  вопрос?

-Значит можно писать «ответ.»

- Перед вами структурные части задачи, прочитаем ещё раз их названия.

- Из условия -   мы узнаём о чём задача,  берём числовые данные.

- Из вопроса узнаём, что следует найти.

- Решение показывает, как мы отвечали на поставленный вопрос.

- Ответ необходим для того, чтобы сделать вывод.

 

- Как вы думаете, все ли части задачи нужны и необходимы?

- Поступило несколько вариантов ответа. Какой вариант ответа правильный, мы выясним при подведении итогов.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-В 1 рассказе есть вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Одна медведица

Сколько медвежат родилось.

 

Из первой части задачи.

 

 

Сколько медведей стало.

 

 

 

1+ 2 = 3 м.

Число медведей увеличилось.

 

 

 

 

 

 

 

- Условие, вопрос, решение, ответ.

Познавательные: анализ   и выделение существенной информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: получение  возможности  научиться высказывать своё мнение

 

 

 

Регулятивные: записывание  решения  в тетрадях.

 

 

Предметные: решение задач в одно действие.

III. Физминутка.

 

 

 

 

 

IV. Информационный блок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Аналитический блок

Создание эмоционального настроя, обеспечение мотивации и ориентировка на выполнение заданий.

 Организовать фронтальную работу по учебнику.

- Задание №1 стр. 112. ( выполнение вместе)

- задание №2 стр.112 ( работа в паре)

 

 

 

 

 

 

Организовать работу в парах,

обеспечить контроль за выполнением задания.

- Работа с тетрадями на печатной основе с 90.

- Прочитаем задание № 1 в тетради. Кому задание не понятно?

- Работать будете в парах, поочередно находите составные части задачи.

- Чья пара готова работать дальше, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.

- Задание № 2, с.90.

- Как понимаете выражение « составь задачу по рисунку». Какие части задачи вам понадобятся для выполнения данного задания?  ( самостоятельное выполнение)

- Взаимопроверка выполненного задания.

 

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Анализируют предложенный текст задачи и работают самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

.

 

Личностные:

положительное отношение  к самостоятельному труду;

Регулятивные:

умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные :

формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта.

Коммуникативные:

умение понимать задаваемые вопросы;

Регулятивные: действие с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, ориентируются в учебнике и тетради.

Коммуникативные: использование речи дл регуляции своих действий и действий партнёра.

Предметные:

Умение различать части задачи и решать её.

VI. Этап самостоятельной работы.( с критериями оценивания)

- на отдельных листах выполните самостоятельную работу.

- Если выполните одно задание, то это зеленая печать.

- Если 1 и 2 правильно , то синяя.

- Если все 3 задания правильно
, то это красная печать.

1)      Из каких частей состоит задача, отметь:

1.      Вопрос;

2.      Сказка;

3.      Решение;

4.      Ответ;

5.      Условие.

2)      Найди из предложенных рассказов задачу:

1.      В вазу поставили 7 роз , 2 взяли.

2.      На полке 6 кукол и 3 машинки. Сколько  игрушек на полке?

3.      Сколько листов в книге?

 

3)       Запиши решение и ответ задачи:

На ёлке 5 шариков и 2 матрёшки . Сколько новогодних игрушек на ёлке?

 

    Решение задачи:

    Ответ задачи:

Личностные:

положительное отношение  к самостоятельному труду;

Регулятивные:

умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные :

формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта.

Коммуникативные:

умение понимать задаваемые вопросы;

VII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Организация фронтальной работы по вопросам проблемного характера. Анализ и оценка успешности достижения цели. Планирование последующей работы.

-Из каких частей состоит задача?

- Я  начну предложение, а вам надо его закончить.

- Я сегодня на уроке узнал, что…

- А теперь вернёмся к вопросу « Все ли части задачи нам нужны». Свой ответ нужно аргументировать.

-Выполнили ли мы свои учебные цели?

- Значит, можно оценить работу на уроке.

 - У каждого на столе 3 шарика:

- Если вам было всё понятно и  интересно, прикрепляете к ёлочке на доске красный шарик.

- Если работали не в полную силу и могли бы лучше синий шарик.

Формулируют полные ответы на вопросы. Высказывают предположения. Адекватно оценивают   свой труд.

 

Личностные: осознание мотивации учебной деятельности и накопление опыта в решении задач.

Коммуникативные: формулирование собственной позиции и мнения

Познавательные: определение  и называние структурных компонентов задачи, запись решения задач  в тетрадь.

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 111 684 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.09.2020 128
    • DOCX 30.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хабалюк Олеся Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хабалюк Олеся Юрьевна
    Хабалюк Олеся Юрьевна
    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 986
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой