Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Задача. Вычисление и запись ответа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "Задача. Вычисление и запись ответа"

библиотека
материалов

СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА



Тема урока: «Задача. Вычисление и запись ответа»

Цель: формирование у обучающихся знаний о выполнении вычислений при решении задач и записи ответа.

Задачи:

  • выявить степень усвоения обучающимися знаний об условии и требовании задачи, записи решения задачи.

  • создавать условия для развития у младших школьников навыков правильного оформления решения задачи и записи ответа.

  • уметь находить значение выражения при решении задач и записывать ответ.

  • развивать у обучающихся образное и логическое мышление, воображение, интерес к математике.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные:

Регулятивные:

  • умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • умение осуществлять действия по заданному алгоритму;

  • умение контролировать свою деятельность.

Познавательные:

  • умение применять на практике ранее изученные знания;

  • умение отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • умение добывать новые знания;

  • умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

  • умение выражать свои мысли, используя математические термины;

  • умение слушать и понимать речь учителя;

  • умение вступать в учебный диалог с одноклассниками.

Личностные:

  • умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

  • умение учиться выражать свое мнение;

  • умение работать над адекватной самооценкой;

  • умение осознать необходимость учения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: Чекин А.Л. Математика: 1 кл.: Учебник, ч.2;Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы № 2 1 класс; сигнальные карточки; мультимедийный проектор; компьютер.



Этапы урока


Содержание этапа


1.


Организационный момент


Цель для учителя:


  • создать условия для положительного настроя обучающихся на урок;

  • сконцентрировать внимание обучающихся на начальном этапе урока.


Цель для обучающихся:


  • подготовиться к продуктивной работе на уроке.


Методы организации работы:

приветственное слово учителя; создание ситуации успеха.





А теперь проверь , дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Тихо сели, посмотрели,

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?



- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок. Я желаю вам быть на уроке внимательными, активными.

Откройте тетради, запишите дату.



2.


Актуализация опорных знаний


Цель для учителя:


  • выявить степень усвоения обучающимися знаний об условии и требовании задачи, записи решения задачи;

  • побуждать обучающихся к активности при систематизации знаний о записи решения задачи.


Цель для обучающихся:


  • различать в задаче условие и требование;

  • определять действие при записи решения задачи.


Методы, используемые учителем при актуализации опорных знаний обучающихся: метод активизации познавательной деятельности обучающихся; метод самостоятельной работы обучающихся по осмыслению и закреплению пройденного материала с использованием информационно- коммуникационных технологий.

Используемые методы мотивирования и стимулирования: эмоциональные: поощрение, создание ситуации успеха, социальные: развитие эмпатии, самооценки.


- беседа по вопросам с использованием информационно- коммуникационных технологий:

  • На предыдущем уроке мы учились отличать задачи и загадки, выделять в задаче условие и требование, записывать решение задачи. Давайте повторим изученный материал. Узнайте, где загадка, а где задача (слайд №1):


Глубоко был спрятан он,

Раз, два, три – и вышел вон,

И стоит он на виду.

Белый, я тебя найду!(Это загадка. Отгадка- боровик)


Только я в кусты зашла-

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зелёный моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов? (Это задача. Ответ: 1+2+1+1=5)


  • Как называется часть задачи, из которой мы узнаём данные числа , и что они выражают?

  • Как называется часть задачи, в которой указано, что требуется найти? (слайд №2)

  • В чём заключается решение задачи?

- составление схемы в рабочей тетради по данному рисунку с последующим выбором математического выражения, которое будет являться решением составленной задачи (слайд №3).

- беседа по вопросам:

  • Назовите условие задачи.

  • Объясните, что обозначает каждое число.

  • Назовите требование задачи.

  • Каким действием будем решать задачу?

  • Какие числа будем складывать? Почему?

  • Этой записью решения задачи мы ответим на требование задачи?

  • А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы ответить на требование задачи?

  • Сравните две записи (слайд №4): ЗАПИШИ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ и ЗАПИШИ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ И ВЫЧИСЛИ. Чем отличаются эти записи?



3.


Изучение нового материала


Цель для учителя:


  • организовать и направить учебную деятельность обучающихся на восприятие, осознание, систематизацию знаний о задаче (вычисление и запись ответа);

  • создать условия для ознакомления обучающихся с оформлением решения задачи и записью ответа;

  • побуждать обучающихся к активности при изучении нового материала.


Цель для обучающихся:


  • уметь находить значение выражения при решении задач и записывать ответ


Методы, используемые при изучении нового материала:

метод устного изложения материала с использованием информационно- коммуникационных технологий; объяснительно- иллюстративный метод с использованием информационно-коммуникационных технологий; метод формирования познавательного интереса у обучающихся с использованием информационно- коммуникационных технологий.

Используемые методы мотивирования и стимулирования обучающихся: поощрение, создание ситуации успеха, развитие любознательности.




- беседа по вопросам:

  • Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (слайд №5) Тема сегодняшнего урока: «Задача. Вычисление и запись ответа».

- беседа по иллюстрации к задаче с активизацией познавательной деятельности обучающихся.

  • Ребята, если вы вычислите значение записанной суммы, то узнаете сколько грибов нашли дети, выполните это действие, пожалуйста (слайд №6).

  • Чему равно значение суммы?

  • Что означает буква «г» в скобках?

  • Какое было требование в задаче? Как вы думаете, ответили мы на требование задачи? Докажите.

  • Что значит решить задачу?

  • Чтение задания (Из выражений, записанных в рамках, выбери решение такой задачи: из 10 рыбок 5 пересадили в другой аквариум. Сколько рыбок осталось в первом аквариуме? Запиши решение задачи в тетрадь и вычисли ответ. Запиши ответ .



Ответ: 5 рыбок.) (слайд №7)
  • Нахождение условия и требования задачи.

  • Задание школьникам: найти среди записанных выражений то, которое является решением задачи и вычислить его значение.

  • беседа по вопросам:

- Что обозначает буква «р» в скобках?

- Какое новое слово появилось?

- Что запишем в ответе?

- подведение итогов этапа урока с опорой на познавательный интерес:

  • Чему учились, выполняя это задание?

  • Какие этапы решения задачи у нас получились? (слайд №8)

  1. Условие задачи.

  2. Требование задачи.

  3. Запись решения и вычисление.

  4. Ответ задачи.


4.


Физкультурная минутка


Цель для учителя:


  • создать условия для снятия перенапряжения, успешного обучения школьников и сохранения их здоровья.


Цель для обучающихся:


  • получить эмоциональную разгрузку.


(Слайд №9)

Утром бабочка проснулась (потёрли глазки),

Улыбнулась, потянулась (улыбнулись, подняли руки вверх).

Раз – росой она умылась (круговые движения руками около лица),

Два – изящно покружилась (дети кружатся на месте),

Три – нагнулась и присела (дети нагнулись и сели на корточки),

А четыре – улетела (руки отвели в стороны и помахали ими).

Сели красиво, спинки выпрямили.


5.


Закрепление учебного материала


Цель для учителя:


  • определять степень заинтересованности обучающихся в умении распознавать в задаче решение и запись ответа;

  • организовывать и направлять учебную деятельность обучающихся на систематизацию заданий при записи решения и ответа задачи.


Цель для обучающихся:


  • уметь различать в задаче запись решения, его вычисление и запись ответа;

  • учиться работать в парах, микрогруппах по алгоритму.



Методы, используемые при закреплении нового учебного материала:

метод активизации познавательной деятельности обучающихся.

Используемые методы мотивирования и стимулирования: поощрение, создание ситуации успеха; аргументированное оценивание с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, показывающее достижения школьников, формирование навыков самооценки и взаимооценки, рефлексия.

Метод коррекции: выявление познавательных затруднений, коррекция.



  • работа в тетради на печатной основе с. 66-67:

- задание № 1: практическая работа по алгоритму в парах

(слайды № 10, 11):

- Приступая к работе, нарисуйте на полях тетради светофор и спланируйте, какой огонёк светофора вы зажжёте в конце выполнения задания. (Дети работают над самооценкой, учатся прогнозировать результат своей работы.)

(Прочитай задачи. Дополни схемы к задачам.

  1. В саду росло 12 яблонь и 3 груши. Сколько всего деревьев росло в саду?



Всего деревьев ?







Яблони Груши



Запиши решение задачи и вычисли ответ.




Ответ: _______________ .



  1. На поляне выросло 9 грибов. Белка унесла 4 гриба. Сколько грибов осталось на поляне?



Унесла Осталось ?





Выросло



Запиши решение задачи и вычисли ответ.












Ответ: _______________ .)





  • Чтение задания.

  • Выбор задачи.

  • Заполнение пропусков в схеме.

  • Запись решения задачи и нахождение значения выражения.

  • Запись ответа.

  • Проверка по эталону(слайд №11).

- Включите на светофорах огонёк.

- задание №2: практическая работа по алгоритму в микрогруппах (по 4 человека) (слайды № 12, 13):

- Приступая к работе, нарисуйте на полях тетради другой светофор и спланируйте, какой огонёк светофора вы зажжёте в конце выполнения этого задания, работая в группах. (Дети работают над самооценкой, учатся прогнозировать результат своей работы.)

(Покажи с помощью цифр 1, 2, 3, к какой из задач какое из полученных решений и какой ответов относятся.

  1. Коля прочитал 8 страниц. Осталось прочитать 4 страницы. Сколько всего страниц в книге?

  2. В книге 12 страниц. Коля прочитал 8 страниц. Сколько страниц осталось прочитать?

  3. В букете 4 красные розы и 8 белых. Сколько всего роз в букете?)



  • Чтение задания.

  • Обсуждение в микрогруппе.

  • Заполнение пропусков.

  • Проверка по эталону(слайд № 13).

-Включите на светофорах огонёк.

  • Рефлексия.

- У вас на парте лежат яблочки (красное, жёлтое, зелёное). На доске вы видите «Дерево успеха».

Кому на уроке удалось то, что он задумал, и кто достиг всех целей, поставленных на уроке, возьмите зелёное яблоко и поместите его на «Дереве успеха». У кого были затруднения при изучении и закреплении нового материала, возьмите жёлтое яблоко и прикрепите на «Дерево успеха».Кто сегодня ошибался, и кто считает, что ему ещё нужно поработать над данной темой, возьмите красное яблоко.




6.


Итог урока


Цель для учителя:


  • содействовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности;

  • побуждать к самостоятельному поиску необходимых знаний.


Цель для обучающихся:

  • применять знания, полученные на уроке, при решении задачи.


Методы, применяемые при подведении итога урока:

метод информационно- обобщающий; метод формирования рефлексивности и прогнозирование будущей деятельности.

Используемые методы мотивирования и стимулирования: эмоциональные: поощрение, создание ситуации успеха.



- беседа по вопросам:

  • Какую тему мы сегодня рассматривали на уроке?

  • Какие этапы в задаче и при её решении можно выделить?

(слайд №8)

  • Что показалось наиболее интересным? Трудным?

  • Что получилось хорошо? Над чем нужно поработать?

(Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют причины возникших проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.)

- Спасибо вам, ребята, за активную работу на уроке. Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Молодцы!(слайд №14) Урок окончен.



Автор
Дата добавления 16.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-143459
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх