Конспект урока по математике на тему: "Задачи на движение".

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
I. Организацион ный этап. II. Актуализация опорных знаний III. Самостоятельная работа	Здравствуйте! Меня зовут Анна Алексеевна. Присаживайтесь, пожалуйста! Сегодняшний урок математики проведу у вас я. Ребята, кто-нибудь из вас знает что такое КВН? Правильно! Квн- это клуб весёлых и находчивых. И на сегодняшнем уроке математики мы с вами проведем КВН. Но веселых мы пропустим, а находчивых оставим. Поэтому на уроке вы должны быть самыми сообразительными, самыми находчивыми и самыми быстрыми. Мы с вами разделимся на три команды. Первая команда- первый ряд, вторая команда- второй ряд, третья команда- третий ряд. Итак, я даю вам полминуты, чтобы выбрать капитана команды, человека, который будет представлять вас. Ребята, каждая команда должна иметь свой девиз. Ведь именно от девиза зависит настроение игроков, а затем и исход игры. Капитаны, выходите пожалуйста к доске, сейчас вы будите тянуть ваш девиз. 1. «Торопись – да не ошибись». 2. В математику тропинки одолеем без запинки. 3. Кому ум служит, тот ни о чем не тужит. 4. Кто думает, тот всегда додумается. Ну а теперь, когда у каждой команды есть свой девиз и капитан, мы можем начать наш КВН. Ребята, я буду давать каждому, кто работает на уроке монетку за правильный ответ! А в конце урока мы с вами посмотрим кто же был самым находчивым в команде. Будьте внимательны. Итак, ребята, первое наше задание будет устно сосчитать и сказать ответ к выражениям! Отвечать вы будете по очереди! Сначала первая команда, потом вторая и третья. Посмотрим, какая же команда лучше всех считает устно! Итак, начнём: 80*3= 60*5= 70*3= 180:6= 420:7= 720:90= Ответ правильный! Выходи, пожалуйста, к доске и прикрепи ответ. Молодцы! Все команды справились с заданием! Ребята, а теперь посмотри пожалуйста на доску. У нас здесь ряд чисел. Но он неправильный. Давай расположим числа в порядке возрастания. Кто знает какое число будет первым? Теперь мы правильно поставили числа. Но за этими числами спрятались буквы! Кто мне поможет перевернуть числа? Ребята, так какое же слово у нас получилось? Правильно! Мы с вами клуб весёлых и находчивых, а в таких клубах очень важны помощь и поддержка друг друга. А теперь я прочитаю вам задачу! Только будьте внимательны, я спрошу у вас ответ! 1.         Ехали шесть тачек И ещё три тачки. В каждой по пять кошек И по две собачки. Сколько было тачек, Кошек и собачек? Разбираем задачу. Правильно, ребята, вы все такие внимательные! А теперь обратите внимание на доску. Здесь представлена у нас задача. Лев пробегает 200 метров за 9 секунд. За какое время он смог бы пробежать 600 метров, если скорость такая же? Итак, ребята, обратите внимание какая у нас интересная задача! Представляете как быстро бегает лев. Кто же знает как её решать? Разбираем задачу. Сегодня мы с вами будем решать задачи, а какие вы мне сейчас скажите. Посмотрите пожалуйста у нас продемонстрированы формулы на доске. Что обозначают буквы в этих записях? Так же, на доске у нас продемонстрирована таблица. Здесь представлены скорость, время и расстояние машины, пешехода и поезда. Но некоторые данные здесь пропущены. Так же у нас дан столбик для формул. Давайте посмотрим. Скорость машины 60 км в час, а время- 2 часа. Нам неизвестно расстояние. По какой формуле мы можем узнать расстояние? Подойди пожалуйста и вывеси формулу на .её место в таблице. Так как же мы узнаем расстояние, которое машина проехала за два часа со скоростью 60 км в час? И чему у нас будем равно расстояние? Правильно, ребята, выйди к доске пожалуйста и запиши правильный ответ маркером на месте пустой клетки. Так же разбираем каждую строку в таблице. Ребята, так какие же мы с вами сегодня будем решать задачи? Правильно! Мы сегодня с вами будем решать задачи на движение! И давайте посмотрим на экран. Мы с вами будем решать задачу. Давайте прочитаем её. Вася, прочитай пожалуйста нам задачу. Из двух городов навстречу друг другу вышли две машины. Скорость первой машины- 60 км/ч, а скорость второй- на 5 км/ч больше. Они встретились через 3 часа. Чему равно расстояние между городами? Итак, ребята, давайте откроем тетради, запишем сегодняшнее число и классная работа. Сегодня у нас 1 марта. Давай попробуем нарисовать чертеж к данной задачи. Итак, что нам известно? Какова скорость первой машины? Какого скорость второй машины? Через сколько они встретились? Теперь, когда у нас готов чертеж, мы должны разобраться как же нам её решить. Сможем ли мы узнать сразу ответ? Что нам сначала нужно узнать? Как? Что потом? Ребята, запишите самостоятельно решение задачи в тетради. Я вижу, что вы закончили записывать. А теперь давайте поверим всё ли у нас так получилось. Внимание на экран. Поднимите руки те, у кого получилось не так? Молодцы, ребята, вы все справились с задачей. Ребята, но эту задачу можно ещё решить и другим способом! Кто-нибудь из догадается каким? Разбираем с ними второй способ решения задачи. Запишите самостоятельно второй способ решения задачи в тетрадь. А теперь давайте проверим. Внимание на экран. Поднимите руки те, у кого по другому решена задача? Молодцы, теперь мы с вами узнали два способа решения таких задач. Ребята, по Москве ездят 4 миллиона машин. Вы представляете сколько это много? Но для того, чтобы не было аварий установлены специальные знаки. Ребята, а что помогает человеку перейти улицу? Правильно, ребята. Встаньте пожалуйста, сейчас мы с вами немного подвигаемся. Ребята, когда я вам буду показывать жёлтый цвет- руки вверх. Когда покажу зелёный- руки в сторону. Когда покажу красный- сядьте на карточки, чтобы спрятаться от транспорта. Все всё поняли? Начнём игру. Какие вы все внимательные! Присаживайтесь пожалуйста. Ребята, обратите внимание, на столе у каждого из вас лежат листочки. У первой команды эти листочки на жёлтом фоне, у второй- на зелёном, у третьей- на синем. Здесь представлены задачи и схемы к ним. Вам нужно будет соотнести задачу со схемами. Начинаем работу. Проверяем. Почему к четвертой задачи нет схемы? Молодцы, ребята, все справились с заданием. Ну а теперь самостоятельно первая команда решает задачу под номером один и записывают  решение в тетрадь. Вторая команда решают задачу под номером два, а третья-под номером три. Поднимите руку те, кто не знает как решать задачу? Я к вам сейчас подойду. Проверяем. Ребята, молодцы! И мы с вами прибыли на последнее наше задание! Сейчас мы с вами будем участвовать  гонках. Обратите внимание на доску, здесь продемонстрирована наша трасса. Мы сейчас с вами стоим на старте. Нам нужно с вами добраться до финиша. У нас с вами будет четыре остановки. На каждой остановке у нас представлены примеры. Нам с  вами нужно будет их решить. 1. 8120:2= 2.2640:10= 3.8490: 30= 4.1876:4= Итак, мы с вами выехали со старта. И попадаем на первую остановку! Кто поможет нам у доски решить первый пример? Выходи пожалуйста. Читай пример. Все остальные решают пример в тетради. Садись, спасибо большое. Мы с вами отправляемся и прибываем на следующую остановку. Разбираем так каждый пример. И мы с вами добрались до финиша! Поздравляю, мы выиграли эту гонку! Ребята, а какой предмет сутки идёт и не уходит? Правильно, и наш урок подходит к концу. Давайте встанем красиво со своих мест, вы представители ваших команд. Все сегодня очень хорошо работали, мы сегодня с вами доехали до финиша. Ребята, на уроках вы должны быть внимательными, собранными и крепко держаться за баранку. Я вам в благодарность за хорошую игру дарю по баранке. Спасибо большое за урок, до свидания!	Учащиеся отвечают: Клуб весёлых и находчивых. Учащиеся выбирают капитанов команд. Учащиеся выходят и тянут бумажку с девизом. Учащиеся считают устно и получают за это баллы, прикрепляют ответы на доску. Выходят к доске и распределяют числа в порядке возрастания. Учащийся выходит и переворачивает числа. Дружба. Учащиеся читают задачу 2 раза. Ответ:18 секунд Учащиеся разбирают формулы. S=Vt Учащийся выходит к доске и вешает формулу в таблице. Мы 60 умножим на 2. 120 км Учащийся выходит и записывает маркером пропущенное число в таблице. Задачи на движение. Читаем задачу два раза. Отвечая на вопросы, учащиеся зарисовывают ответы в чертеже в тетради. Записывают самостоятельно решение в тетради. Записывают самостоятельно второй способ решения задачи в тетрадь. Учащиеся отвечают: « Светофор, пешеходный переход». Соотносят задачи со схемами. Записывают самостоятельно решение задачи в тетради. 406 264 283 469 Учащийся выходит к доске, решает пример, другие решают в тетради. Часы.	Аудиофайл: КВН 1 слайд: Логотип КВН 2 слайд: устный счёт Слайд3: Задача про льва На доске висит таблица и формулы S=vt V=S:t, t=S:V На доске продемонстрирована таблица. Слайд 4: задача Рисую таблицу на доске. Слайд 5: проверка. Слайд 6: проверка. Показываю цвета. Слайд 7,8,9; Проверка. Трасса на доске. Куранты. Раздаю баранки.