Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
(учебник, с. 41)
|
Цель деятельности
учителя
|
Способствовать развитию умений
решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок, решать уравнения на
нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя, вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия
|
|
Тип урока
|
Изучение новых знаний и способов
действий
|
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные (объем освоения и
уровень владения компетенциями): научатся решать задачи на
кратное сравнение с опорой на рисунок, применять правила нахождения
неизвестного числа в уравнениях, вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на
уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют мотивацию к
учебной деятельности и осознание личностного смысла изучения
математики
|
|
методы и формы
обучения
|
Методы: словесный,
наглядный, практический.
Формы: фронтальная,
индивидуальная
|
Ход урока
|
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности
|
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка
к усвоению изучаемого материала
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально
настраивает на учебную деятельность.
|
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место
|
|
II. Актуализация знаний
|
1. Проверка домашнего задания.
|
Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.
|
Показывают выполненную домашнюю
работу.
|
|
2. Целеполагание.
|
Сообщает тему, цель урока.
|
Внимательно слушают.
|
|
3. Устный счет
Математический диктант.
|
–
Увеличьте в 4 раза: 5,3.
уменьшите в 4 раза: 32; 26.
Записываю
только ответы по цепочке у доски.
Задача 1
Саше 12 лет, а его сестре Лене на 2 года меньше. Сколько лет
Лене?
Задача 2
В коробке лежали шарики красного и зеленого цвета. Красных
шариков было 9 штук, а зеленых в 8 раз больше. Сколько зеленых шариков лежало
в коробке?
Задача 3
У Миши в коллекции 30 зарубежных марок, а российских в 5 раз
меньше. Сколько российских марок в коллекции у Миши?
Задача 4
Лена загадала число. Если умножить это число на 8 то получится
64. Какое число загадала Лена?
|
Выполняют задания
|
|
III. Изучение нового материала
|
1. Практическая работа: работа
над задачами на кратное срав-
нение.
|
Приводит
примеры задач на кратное сравнение.
|
|
|
–
Положите в первый ряд 12 кружков,
во второй – 3 кружка. Как узнать,
во сколько раз больше кружков в первом ряду, чем во втором?
–
Сколько раз в 12 кружках содержится
по 3 кружка?
|
– Необходимо разделить
12 на 3. В первом ряду
в 4 раза больше кружков, чем во втором, а во втором – в 4 раза меньше, чем в
первом
|
|
2. Работа
со статьей учебника.
|
– Откройте учебник на с. 41.
|
Под руководством учителя
разбирают объяснение, данное в учебнике.
|
|
3. Решение задач.
|
– Выполните задание № 1.
|
10 : 2 = 5 (раз).
Ответ: кружков в 5 раз
больше, чем квадратов; квадратов в 5 раз меньше, чем кружков.
|
|
Физкультминутка
|
Организует проведение
физкультминутки
|
Выполняют упражнения
|
|
IV. Практическая деятельность
|
1. Решение задач.
2. Самостоятельная работа по
карточкам
|
№ 2.
После чтения можно инсценировать:
вызвать к доске 5 девочек и 7 мальчиков и разделить их поровну на две
команды.
1) 5 + 7 = 12 (д.) – всего.
2) 12 : 2 = 6 (д.) – в одной
команде.
Ответ: 6 детей в каждой
команде.
Приложение1
|
Составляют краткую
запись задачи, записывают решение и ответ.
|
|
V. Итоги урока. Рефлексия деятельности
|
Обобщение полученных на уроке
сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
|
– Что сегодня вспомнили,
повторили?
– Где можно применить полученные
знания?
– Какое значение они имеют для
вас?
– Что по этой теме вам кажется
непонятным?
|
Отвечают на вопросы. Делают
выводы и обобщения
|
|
VI. Домашнее задание
|
Инструктаж по выполнению
домашнего задания
|
|
Задают уточняющие
вопросы
|
Приложение 1
Базовый
уровень.
Вариант-1
(задания из учебника стр.41)
№1. Найди значения выражений.
|
21:3*5=
24:6*5=
|
30:(2*3)=
9*
(20:4)=
|
6*(50-47)=
(18+32):10=
|
90-6=
96-46=
|
№2 Реши уравнения
х*4=36
20: х=4
Задача 4.
В детском саду 7 машинок, а кукол в 2 раза
больше. Сколько кукол в детском саду.
___________________________________________________________________________________________
Вариант-2
(задания из учебника стр.41)
№1. Найди значения выражений.
|
28:7*5=
36:4*5=
|
8*(25:5)=
(6:2)*5=
|
8*(90-86)=
(18+14):8=
|
90-46=
96-40=
|
Задача 3.
Начерти ломаную линию из трёх звеньев.
Длина ломаной линии равна 9 см.
№2 Реши уравнения
7*х=21
х:5=3
Задача 3.
Начерти ломаную линию из четырёх звеньев.
Длина ломаной линии равна 12 см.
Задача 4.
В зоопарке живут 10 обезьян, а тигров в 5
раз меньше. Сколько тигров живут в зоопарке?
______________________________________________________________________________
Повышенный
уровень.
Вариант-3
№1. Найди значения выражений.
|
7+21:(15-8)=
50-24:(11-5)=
60-(24+3):3=
|
(4*7-5:5):3+28=
6*6+6*7-3*4=
8*9-14:2-45:9=
|
№2 Реши уравнения.
х:5=10
146-х= 122
25:х=5 132 +х= 178
Задача 3.В палатку привезли 45 кг груш и 4 ящика яблок по 8
кг в каждом. Сколько всего килограммов фруктов привезли в палатку?
Задача 4.
Начерти ломаную длина которой вычисляется так: 2*3+4.
Используемые источники информации:
1. Моро М.И.
Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений с приложением на
электронном носителе в 2 ч. Ч. 1. / [М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.Б. Бельтюкова и
др.] -М.: Прсвещение,2013, - (Школа России)
2. Компакт –
диск Планирование учебной деятельности. Математика. Рабочая программа.
Технологические карты уроков. 3 класс. УМК «Школа России». Издательство
«Учитель»
3. http://mat-zadachi.ru/increase_reduction.php
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.