Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике на тему "Задачи на нахождение суммы"

Конспект урока по математике на тему "Задачи на нахождение суммы"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Предмет

Математика

Класс

2

УМК

«Школа России» М.И.Моро, М. А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.И. Степанова Математика. Учебник для 2- го класса. Часть 1.

Тема урока

Решение задач на нахождение суммы

Тип урока

Введение нового материала

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения

Наглядный, поисковый, метод контроля и самоконтроля.

Основные понятия

Задача, условие, вопрос, решение, ответ, выражение, сумма, разность

Межпредметные связи

Математика, русский язык, окружающий мир

 

 

Цель урока

Учащиеся научатся различать структурные части задачи; узнают новый вид задач на нахождение суммы и сформируют умение правильно оформлять решение этих задач. Совершенствуют умение составлять задачи по заданной схеме и выполнять схематический рисунок к задаче.

Планируемые результаты

(предметные)

Знать структуру текстовой задачи, правило оформления и решения задачи в тетради. Уметь различать условие задачи, вопрос. Правильно оформлять решение задачи. Уметь составлять задачи по заданной схеме и выполнять схематический рисунок к задаче. Уметь различать равенства и неравенства, выполнять устные вычисления в выражениях со скобками.

Личностные результаты

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Понимать необходимость того, что надо беречь свое здоровье и вести здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в группе и следовать им.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент

-Здравствуйте ребята! Девчонки и мальчишки! Начинаем наш урок. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Самоопределение к деятельности (Личностные УУД)

Чистописание

- Ребята, какое сейчас время года? А месяц?

 

- Запишите сегодняшнее число.

- Сколько букв в слове ноябрь? Сколько звуков? Почему?

 

 

- Цифра 6 – дверной замочек:

  Сверху крюк, внизу кружочек.

 

- Что можете рассказать об этом числе?   

- Составьте и запишите числа, в которых 6 будет показывать число десятков.

– Какие это числа?

Отвечают:

 - Осень. - Ноябрь

 

Записывают в тетрадях число.

Отвечают: 6 букв и 6 звуков. Буква я обозначает в слове 2 звука, т.к. стоит после другой гласной, а буква ь не дает звука.

 

Прописывают в тетради цифру 6

 

Дают ответы

 

Записывают ряд чисел:

61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69

 

Двузначные

Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме. Слушать других (Коммуникативные УУД)

 

Устный счет

-Осенью самое время подумать о своём здоровье, а для этого надо…

 

1.-К нам прибыли спортсмены -  люди, которые занимаются парашютным спортом

-Как их называют? (На доске нарисованы парашютисты с выражениями)

-Запишите выражения к себе в тетрадь и решите их.

(12 – 6) + 8

11 – (4 + 5)

5 + (18 – 9)

(7 + 9) – 8  

(14 – 7) + 4          

17 – (3 + 6)

2. -Задание на смекалку. Задание записано на доске. Постарайтесь быстро найти значение выражения

1+2+3+4+5+6+7+8+9

Молодцы! Справились с заданием!

Продолжают мысль учителя своими высказываниями

 

 

 

 

 

-Парашютисты

 

 

 

Записывают выражения, решают, затем по цепочке проговаривают ответы.

 

 

 

 

 

 

 

Находят значение выражения, используя группировку слагаемых.

 

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Использовать в ответах математические термины; ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

 

Актуализация знаний и сообщение темы урока

- Ребята, это были не простые парашютисты, а десантники и они оставили для вас новое задание, выполнив, которое узнаете тему урока.

7 + 7 * 15   14 - 8 * 16 – 8    

9 + 6 * 6 + 9    8 + 7 * 9 + 6

-На какие группы можно распределить эти выражения?

 - Перевернём карточки, кто догадался, в каком порядке их нужно разложить?

- Так над чем сегодня будем работать?

4 ученика выходят к доске, им раздаются карточки. Класс вместе решает выражения записанные на карточках.

С обратной стороны каждой карточки написаны слова - условие, вопрос, решение, ответ.

 

-Равенства и неравенства

 

-Условие, вопрос, решение, ответ.

 

-Над задачами

Проговаривать последовательность действий на уроке; уметь определять и формулировать цель на уроке (Регулятивные УУД). Использовать в ответах математические термины; ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

 

Формирование новых знаний

Составление и решение обратных задач.

- Работа в группах.

- На столах в конвертах лежат данные, по которым нужно составить задачу. Посмотрите на эти данные.

- Как, одним словом можно назвать эти предметы?

- Фрукты – источник витаминов, необходимых нам для сохранения здоровья.

Работа в группах.

-О чём будет задача?

- Составьте задачи

- Что вы заметили?

 

Работа над задачами на нахождение суммы

-После прогулки к реке самое время приготовить витаминный салат.

- Прочитайте задачу: (на слайде текст задачи)

В вазе лежали 4 яблока 3 груши, а слив столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько слив в вазе?

- О чём говорится в задаче?

(Слайд с изображением яблок, слив и груш)

- Что говорится о яблоках?

- Что известно о грушах?

- Что в задаче говорится о сливах?

- Сколько слив?

- Сколько поставили слив?

- Запишите решение задачи

Фронтальная проверка записи решения

 

 

Рассматривают карточки с заданием:

1группа -  5 кг яблок, 6 кг слив, ?

2 группа – 5 кг яблок, ?, 11 кг

3 группа - ?, 6кг слив, 11 кг

 

-Фрукты

 

 

 

 

-О яблоках и сливах

Составляют задачу по данному условию. Читают получившиеся тексты задач и объясняют решение.

 

 

 

 

Читают задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-О яблоках, грушах и сливах

 

 

 

 

 

 

 

 

-Их - 4

-Груш - 3

-Их столько же, сколько яблок и груш вместе

-Четыре и три, всего 7

Параллельно дети ведут запись в тетрадях, изображая яблоки, груши и сливы кружочками.

Записывают в тетрадях решение

 

Высказывать свое предположение; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Распознавать, называть геометрические фигуры, называть их отличительные признаки (Познавательные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения в группе и следовать им. Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

 

Физкультминутка

- Чтобы быть здоровыми надо закаляться и поэтому мы отправимся к реке

Быстро мы к реке спустились,

наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно:

Делай раз – это брасс,

Раз одной, два другой – это кроль,

Вышли на берег крутой и отправились домой.

(На экране видео с физкультминуткой)

Выполняют движения с проговариванием слов физкультминутки

Проговаривать известные слова в стихотворении. Выполнять упраждения (Познавательные УУД)

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока

- А теперь приготовим овощной салат

Учебник С.53 №1 (На салат пошло 5 огурцов, 6 помидоров, а редисок столько, сколько огурцов и помидоров вместе. Сколько редисок пошло на салат?)

Проверка решения задачи (запись решения на доске)

 

- Чему научились?

- Что было главным в содержании заданий в течение всего урока?

- Что было самым сложным? А что показалось простым?

 

 

Работают в группах.

 

 

 

Сверяют свое решение с решением на доске, в случае необходимости исправляют ошибки

 

-Решать задачи нового вида

 

 

Дают ответы

 

Высказывать свое предположение; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения в группе и следовать им. Слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

 

Домашнее задание

Домашним задание для Вас станут №3 и №4 на странице 53.

Записывают домашнее задание.

Планировать свое личное время  ( Личностные УУД)

Умело ориентироваться в учебнике (Познавательные УУД)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 895 814 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 15.11.2021 561
    • DOCX 723.5 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хорикова Олеся Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хорикова Олеся Вадимовна
    Хорикова Олеся Вадимовна
    • На сайте: 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 957
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой