Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Задачи на сравнение" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "Задачи на сравнение" (1 класс)

библиотека
материалов

1 класс

Тема: ЗАДАЧИ НА СРАВНЕНИЕ

Цели:

- тренировать умение сравнивать числа, формировать способность к решению простых задач на разностное сравнение;

- тренировать умение учащихся к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности;

-тренировать вычислительные навыки.

Тренировать мыслительные операции: аналогия, сравнение, анализ.

Оборудование: карточки с представленными примерами (см. п. II, 2), заготовка схем к задачам, образцы для проверки (для № 6, с. 55).

Ход урока

I. Организационное начало.

  • Прочитайте девиз урока: Вперед к победе!

  • Как вы понимаете эти слова?

  • Как этот девиз подходит к уроку? (Мы должны постараться и победить свои ошибки.)

  • Я желаю вам преодолеть все возникшие на уроке затруднения. Вперед к победе!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Числовой ряд. Счёт.

1) - Счёт, начиная с любого числа;

2) – Какое число стоит от 10 слева на 3 единицы? справа от 4 на 5 единиц?

Какое число следует за числом а? (Так как каждое следующее число больше предыдущего на 1, то это а + 1.)

Какое число предшествует числу б? (Так как каждое предыдущее число меньше последующего на 1 , то это б – 1).

- Счёт до 20 вперёд и обратно.

2. Решение примеров в несколько действий. Поиск неизвестных компонентов.

Какие числа пропущены?

8 – 5 + 3 = hello_html_e0eb370.gif

4 – 2 + hello_html_e0eb370.gif = 5

9 – hello_html_e0eb370.gif + 3 = 7

3. Решение задач. – Незнайка придумал задачи. Решите их.

  1. У Пончика было 5 плюшек. Часть плюшек он съел. Сколько плюшек у него осталось? (Нельзя решить, так как не хватает данных.)

  2. На хлебном дереве росло 5 пирожков с повидлом и 4 булочки с маком. На сколько пирожков росло больше? (Задачу решить нельзя, так как здесь говорится о нереальных вещах.)

Измените условие каждой задачи.

а) Каким действием нужно решать первую задачу? Почему?

б) Решим 2-ую задачу более подробно.

Что нужно найти? (Разницу между количеством пирожков и булочек.)

Каким действием найдём разницу? (Вычитанием.) Какое выражение нужно записать?

Подумайте: почему мы так подробно разбирали именно вторую задачу? (Постановка целей и задач урока.)

III. Открытие нового. Первичное закрепление.

Работа с учебником.

Задачи на разностное сравнение.

№ 1, с. 54.

а) Составить задачу по рисунку.

О чём рассказывает схема? Что обозначает больший отрезок? Меньший отрезок?

Как найти разницу? Вставьте пропущенный знак. Чему равно значение выражения?

б) Аналогично.

Учащиеся делают вывод, сверяют его с правилом в учебнике (с. 54).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

(Учащиеся выполняют движения в соответствии со словами в стихотворении.)

Самолёт

Руки в стороны – в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло – вперёд, левое крыло – вперёд.

Раз, два, три, четыре – полетел наш самолёт.

 № 2, с. 54.

  • Прочитайте задачу.

  • О чем эта задача? (О ручках и карандашах.)

  • Что известно в этой задаче? (Известно, что у Вани 3 ручки и 8 карандашей.)

  • Что требуется узнать? (На сколько больше карандашей, чем ручек.)

  • На какое правило эта задача? (На правило нахождения разности.)

  • Как найти разность? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

  • Решите данную задачу. (Один ученик записывает решение на доску, остальные учащиеся работают в учебнике.)

Учащиеся по схеме определяют, что обозначает каждый отрезок.

Объясняют, как найти разность. Решают задачу.

 № 3, с. 54.

Самостоятельно прочтите задачу, заполните схему и решите задачу.

Проверка по образцу на доске.

№ 4, с. 55. Решение задачи в школьных тетрадях.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

(Учащиеся выполняют движения в соответствии со словами в стихотворении.)

Речка

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс. 

Одной, другой – это кроль.

Все как один плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой и отправились домой.

IV. Повторение пройденного.

1. Сравнение чисел.

  • Найдите в учебнике 5 на стр.55.

  • Прочитайте задание.

  • Выполним это задание.

Учащиеся по цепочке с места выполняют задание с комментированием.

2. Решение примеров.

№ 6, с. 55.

По вариантам. Проверка по образцу.

3. Игра на развитие наблюдательности.

* № 7, с. 55.

Что изменилось?

4. Бордюр

С. 55 учебника.

V. Итог.

  • Какие цели вы ставили перед собой на уроке?

  • Какие результаты вы получили?

  • В каком месте у вас были затруднения? Удалось ли их преодолеть? Как?

Сможете ли составить задачу, подобную тем, которые мы сегодня научились решать?

Ребята предлагают варианты задач и способы их решения.

-Оцените свою работу на уроке.



Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДВ-398987
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх